2019北师大版数学二下《八加与减（二）》word教案.doc

2019北师大版数学二下八加与减（二）word教案单元教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3、经历与他人交流各自算法的过程。4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重难点；结合具体情景对连加连减加减混和计算进行估算。教学时间：6课时 81捐书活动教学目标：1结合“捐书活动” 这一情境，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2 发展从表格中获取信息，提出问题及估算的能力。 3 在情景中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学内容：练一练教学目的：1培养学生良好的书写习惯。 2提高学生解决简单问题的能力。3巩固提高学生的计算能力。教学重难点：提高学生解决实际问题的能力。教学用具：教学过程： 一 复习 146+198 727+114+86 学生独立完成 师边板书边订正 146+198=344 727+114+86146 =841+86+198 =927 344 727 +114 841 + 86 927二 练习 图中都告诉我们什么信息？（1）列式并说说自己的想法，让学生算一算订正结果。（2）列式，算一算订正（3）说学生独立完 （4）说说自己的想法（5）说说你怎么算的？说说图中告诉我们什么？（1）什么？算一算。（2）为什么？算一算。（3）说说自己的想法。学生独立思考后订正三 作业 76页 小调查四 小结五 板书 146+198=344 727+114+86147 =841+86+198 =927 344 727 +114 841 + 86 92782运白菜教学内容： 运白菜教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。2结合情景，发展提出问题的能力、运用不同方法解决问题的能力。3结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确进行计算。教学重难点：运用连减的有关指示，解决简单的实际问题。教学用具：教学过程： 一 出示77页图 问：图中都告诉我们什么？问题是什么？ 生：列式 板书：850-256-288 850-（256+288） 师：介绍竖式板书 850 256 850 - 256 +288 -544 594 544 306 - 288 306 答：还剩306棵。 二 试一试 1000-207-168 436-179-36 学生独立完成 三 练一练 图中都告诉我们什么信息？学生独立完成订正让学生说说这张表格什么意思？说说自己的想法学生独立完成订正学生独立完成订正四 小结 五 板书 850-256-288 850-（256+288） =594-288 =850-306 =306 =306 850 256 850 - 256 +288 -544 594 544 306 - 288 306 83买洗衣机 教学内容： 买洗衣机教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。 2发展从图中获取信息的能力、提出问题的能力，培养估算能力。教学重难点：探索加减混合运算方法。教学用具：教学过程：一 出示主题图师：从图中我们都能知道什么？（1） 刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？先让学生估算问：怎么列式？为什么？板书：786+632980学生独立完成后订正板书：786+632980=1418980=438（元）786 1418 +632 - 9801418 438答：每月可以节余438元。（2） 如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？ 生：说说自己的想法。答题。二 试一试278199+683 807289+484学生独立完成后订正三 作业 80页 1题四 小结五 板书 786+632980=1418980=438（元）786 1418 +632 - 9801418 438答：每月可以节余438元。课后小结84练习九 教学内容： 练习九教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。 2培养学生灵活解决问题的能力。 3是学生能正确计算。教学重难点：培养学生灵活解决问题的能力和计算能力。教学用具：教学过程：一 练习2 观察图问：有哪些站？观察表格问：什么意思？（如：保定的146什么意思？石家庄277千米什么意思？）（1） 说说你怎么知道的？。（2） 说说怎么想的，算一算。（3） 说说你是怎么算的？（4） 学生独立完成。4问：每个表格里的数什么意思？（1） 问：怎么求出7月的用电数？师：用现在的数减去上月的数就是这个月的用电数。（2） 说说怎么想的？（3） 学生独立完成。5 学生独立完成并说说怎么想的？7学生独立完成并说说怎么想的？8问：图中都告诉我们什么信息？学生独立完成后订正。并说说怎么想的。二 小结课后小结：附送：2019北师大版数学二下分橘子word教案一、教学设计学科名称：分橘子北师大版二年级下册第一单元二、所在班级情况，学生特点分析：由于这是本学期的第二节课，学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程.三、教学内容 ：课本第24页“分橘子”及“练一练”四、教学目标：1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。五、重点难点：1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数一定要比除数小。2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。六、教学课时:1课时。七、教学过程：（一）问题引入显示14个橘子画面，引导学生观察、思考：每盘放放4个橘子，14个橘子可以放几盘？（二）探索新知（1）先让学生独立思考上述问题（2）进行全班交流指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 144=3（盘）2（个）答：可以放3盘，还剩2个。引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），“12”表示3盘共12个（43=12）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。（3） 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3页试一试”。