2019人教版语文五上《小桥流水人家》word教案.doc

2019人教版语文五上小桥流水人家word教案教学目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.教学重点理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的.课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文天净沙.课时安排： 1 课时教学过程一、读诗，了解课题出处1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文天净沙，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.二、初读，把握课文主旨1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.3.全班交流：a指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b概括课文主要内容，说说课文表达的情感.三、交流.探究表达方式1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.2.小组交流，合作探究.3.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.4.根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.)四、赏读，积累优美句段1.配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.2.选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.3.摘抄课文中生动优美的语句.4.拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.板书设计8小桥流水人家那么美，那么自然我”热爱，“我”思念附送：2019人教版语文五上小苗与大树的对话word学案主编 审稿 班级 姓名 课 时:1课时 课前预习：1借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。2勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。3课文内容我知道： 。4我的质疑： 。知识链接：季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。 三国演义原名三国志通俗演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。水浒传创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。第一课时学习目标：1.我能认识本课的生字词并理解。2.我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3.我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。(学习重点)预习检测：朝倒1给多音字注音、组词绿2根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。 探究学习：1默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。3小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。4组内解决预习中的质疑。当堂检测：1给下面加横线的字注音。水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉 2你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？ 3从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见