九年级语文下册 第五单元 早读手册课件 新人教版.ppt

第五单元,17公输,特殊句式疑问句夫子何命焉为？(“何焉为”，表示疑问语气)省略句成，将以攻宋。(“以”后面省略“之”，指代“云梯之械”，即“成，将以之攻宋”)判断句此犹文轩之与敝舆也。(“也”，表判断)倒装句A起于鲁。(状语后置，即“于鲁起”)B宋何罪之有？(宾语前置，即“宋有何罪”),重点句子翻译夫子何命焉为？先生有什么见教呢？宋何罪之有？宋国有什么罪呢？知而不争。知道这(道理)而不(对楚王)谏诤。此为何若人？这是什么样的人呢？公输盘九设攻城之机变。公输盘多次用了攻城的巧妙战术。虽杀臣，不能绝也。即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。,作家作品墨子(约前476前390)，名翟，是春秋战国初期著名的思想家，墨家学派的创始人。“兼爱”是他政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。他的政治主张在当时有一定的进步意义。墨子是战国初期墨家学派的著作总集，现存53篇。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子在不同时期记述编纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。墨子属于先秦诸子散文。,18孟子两章,重点句子翻译天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。得道者多助，失道者寡助。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。故天将降大任于是人也。所以，上天将要下达重大使命给这样的人。,所以动心忍性，曾益其所不能。(通过这些)来使他的内心警觉，使他的性情坚韧起来，增长他原来不具备的才干。人恒过然后能改。人常常犯错误然后才能改正。然后知生于忧患而死于安乐也。这样之后，(人们)才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,作家作品孟子(前372前289)，名轲，字子舆，战国时期鲁国邹(今山东邹城市)人。战国时期的思想家、教育家、政治家。他是孔子的孙子孔伋的再传弟子，是孔子之后最有权威的儒家大师，世称“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。他和学生公孙丑、万章等一起，将他游说各国的答问记录加以整理，著成孟子一书。,难点探究为什么说“天时不如地利，地利不如人和”这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？在“天时”“地利”“人和”这三个要素当中，孟子认为“人和”是最重要的，也就是要赢得民心。赢得民心的前提是“得道”，而这个“得道”就是他一贯主张的实行“仁政”，所以孟子从“天时不如地利，地利不如人和”说到“得道者多助，失道者寡助”，实际上就是在说明他的“仁政”主张。,19鱼我所欲也,重点句子翻译舍生而取义者也。(我就)舍弃生命而选取正义。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。所识穷乏者得我与？所认识的贫穷的人感激我吗？乡为身死而不受，今为宫室之美为之。从前(我)宁愿死也不接受(施舍)，现在为了住宅的华丽却接受了。此之谓失其本心。这就叫做丧失了人所固有的天性。,20庄子故事两则,重点句子翻译惠子相梁。惠子做了梁国的宰相。子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。既然你已知道我知道鱼快乐却问我，我是在濠水的桥上知道的。,作家作品庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国蒙(在现在河南商丘东北)人。哲学家，道家代表人物，与老子并称“老庄”。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，在政治上主张无为而治。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义风格。庄子今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。,难点探究庄子应对惠子的话有什么高妙之处？庄子面对惠子对自己的大肆搜捕，不是对朋友惠子破口大骂，而是巧妙地采用了寓言的形式。庄子往见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而褊狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性