2019-2020年小学品德与生活二年级《我们都是集体的一员》教学设计2套.doc

2019-2020年小学品德与生活二年级我们都是集体的一员教学设计2套【教学目标】1、知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。2、感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。【教学重点、难点】重点：感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。难点：在集体中生活获得快乐，愿意为集体做事。课前谈话1、喜欢小动物吗？我也非常喜欢小动物，你猜我会喜欢什么小动物呢？猜谜：虽然不识字，能把字儿排，秋天一同走，春天一起来。（大雁）2、那你能猜出我为什么喜欢大雁吗？（群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形。原来，这种队伍在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。而且 因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，长途跋涉的小雁就不会掉队。）一：欣赏图片，激情导入。1、你瞧，在无边无际的天空，飞来了一只大雁，二只，三只越来越多。（课件演示）这么多的大雁组成了排成人字形的雁群。雁群是由许多大雁组成，也就是说，每一只大雁是雁群的一员。再看，在宁静的夜空出现了一颗星星，慢慢地星星越来越多，一颗，两颗，三颗这么多的星星组成了美丽的夜空。那么对每一颗星来说，他们都是 的一员。图片：对每一颗树来说，对每一滴水来水我还能说：还有 都是 的一员呢？（草原、稻海、花园）2、那我们在座的一个个小朋友组成了哪个集体？我们的一个个班级就组成了（学校）。出示：童心岛。让老师来考考你们，对你们的集体是否了解。（）个人组成了我们的小组。（）个人组成了我们的班级。（）个班级组成了我们的学校。3、小结：我们每一个人都生活在集体中，我们都是集体的一员。（课件出示课题：我们都是集体的一员）二：故事明理，感受集体生活的处世原则1、现在，让我们跟着大雁，学学在集体中怎么生活吧。播放孤独的大雁请你仔细听，听清他们都说了什么？暂停：你刚才听到领队雁在批评淘淘时说了什么呢？讨论该不该批评淘淘呢？（服从命令、注重团队合作、商量着办）2、挨了批评的淘淘离开了雁群，离开了这个集体，会怎么样呢？继续播放影片，到被老鹰捉到。此时的大雁人单力薄，你猜会有什么样的后果呢？如果你是淘淘，你会怎么想？（一个人的力量小，集体的力量大。个人离不开集体。）3、正在危急万分的时候，雁群来了。播放孤独的大雁结尾部分。小雁又回到了温暖的集体，同大伙儿一块过着幸福的生活。听了这个故事，你想说些什么？ 4、我们是集体的一员，在集体生活中我们要做到集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。这样的集体力量才会更强大。三：激情游戏，体验集体生活的规则。1、光说不练还不行，现在就让我们用集体的力量来完成一个游戏好吗？游戏非常简单，每一小组只要把这个乒乓球按顺序从第一个小朋友，传到最后一个小朋友就行。但是出示游戏要求：不能用手直接拿着传，可以借助其他东西2、想想，我们可以借助什么来传呢？（书本、衣角等）小组讨论： 小组在组长的带领下，快速地讨论出用什么来传，看看哪组决定得最快。3、采访一小组：你们小组决定用什么传？在讨论时有没有不同的意见？为什么最后又统一了呢？（少数服从多数）4、做游戏4、反馈：采访成功小组，你们是怎么合作的。评出最佳合作奖。四：我爱集体大行动，让我们都为集体出份力。1、集体的成功离不开每一个人的努力，在一年多的班级生活中，你为班级做过什么吗？2、通过今天的学习，想一想，我还能为我们班集体做些什么呢？写在雁形卡片上。请学生读一读，贴在黑板上。（贴时要注意队形。）小结：让我们像雁群一样，在集体生活中，做到有事商量着办，互相配合，团结合作，服从命令，那么我们二（）班，一定会飞得更高，更远。课 题我们都是集体中的一员学情分析 我们现在的孩子大多都是独生子女，自然而然他们成了众人注目的焦点，成了家庭关注的中心，成了父母掌心的明珠。在这样的环境下，极易使我们的孩子养成以“自我为中心”的不良心理，这一切在很大程度上会影响孩子健康人格的形成和发展，更影响了孩子学习、生活的发展。本课是针对个人在集体生活中要注意的一些问题而设计的。首先，让学生知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系，并愿意在集体中生活，感受集体生活的温暖，愿意为集体做事、为集体献出自己的一份力量。 教学时间2课时第1课时课时目标1知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系。2学习集体生活原则：有事多商量，团结互助，相互配合，共同努力。3愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。课前准备教师准备筷子、五彩星、集体树等课件。教学过程设计说明一、活动：折筷子1出示：夜空图 问：你看见了什么？师：说得真好，许多许多星星在一起，才会有耀眼的银河！今天，快乐的星宝宝要和大家一起学习，你们欢迎吗？师：现在星宝宝想邀请大家做个好玩的游戏！取出一根筷子动手折一折。结果怎样？请学生说说自己折的感受（一根筷子轻易被同学折断了）师：同学们的力气可真不小，所有的筷子都被你们一折两断了。请大家仔细观察，接下来老师会干什么呢?能和老师一起数数吗？（老师把一根一根的筷子往手里拿）现在老师的手里有很多的筷子。你知道这把筷子是怎么组成的吗？【这个过程引导学生认识集体的含义。】 师：看看哪个力气大的同学能不能把一把筷子折断？大家给他加油！（使劲折却折不断。最后老师也来试试还是折不断。）真奇怪，为什么力气最小的小朋友能轻易将一根筷子折断，而当许多根筷子捆在一起的时候，哪怕是力气最大的小朋友也折不断呢?学生讨论，自由发言。 师：同样是筷子，一根筷子轻轻就被折断了，而当十根筷子牢牢抱成团，组合起来却产生了那么大的力量。当我们紧紧团结在一起，集体的力量就变得无穷了。【在实验活动中，初步引导让学生感知个人是集体中的一员，单个和集体之间的关系及集体团结就有力量。】师：真不简单！从这个折筷子的小活动中，大家就知道了一根筷子的力量小很容易被折断，而一把筷子不容易被折断是因为一根一根的筷子团结在一起。2联系实际谈感受：师：一棵棵数组成了森林；一粒粒沙子组成了沙漠；一滴滴水组成大海我们二(1)班这个集体是谁组成的呢？我们都是这个集体中的一员！出示课题：我们都是集体的一员集体是一个抽象的概念，“折筷子”“拔河 ”的游戏通过对比，让学生在轻松有趣中初步感知集体力量大。 二、活动体悟 贴树叶，结红果，初步感受集体的力量 1. 师：无数的星星组成了明亮的星空，无数的水滴组成了浩瀚的大海，无数的树木组成了茂密的树林。在这里，47名同学就组成了我们这个快乐的二（1）班。2. （教师在黑板上出示一棵没有树叶的树干）同学们看到了什么？这棵树还缺少什么？如果周老师是树干,那你们是什么呢?今天我们要让它变成一棵枝繁叶茂的二（1）班大树，那该怎么办呢？（贴上树叶）学生拿出抽屉里的一片“小绿叶”，写上自己的名字，然后把“小绿叶”贴到这棵大树上来。（教师点击播放音乐“我们都是集体的一员”）3. 教师小结：瞧，光秃秃的树干上一下子长出了那么多的绿叶，多美啊！看来集体这棵大树，有了绿叶才会变得更茂盛，更有生命力。就像我们的集体，只有大家凝聚在一起，才会更快乐，更有活力。如果说集体是一棵大树，我们就是树上的一片片树叶，我们所取得的每一次成功就是树上的果子。 4. 学生自由发言，讲述在过去的近三个学期中班集体取得过哪些成绩，是怎么得来的，当时大家的心情怎么样。学生说出一个，教师在树上贴一个红红的苹果。5.在这个温暖的集体里学习，你有了哪些进步？6.教师小结：事实再一次向我们说明，个人的进步离不开集体的帮助，集体荣誉靠大家的努力。我们班就是靠每一个成员的共同努力，才取得了这么多成绩的！7看到我们学得这么认真，星宝宝迫不及待地送出了它的奖品，一首好听的儿歌我喜欢（点击播放flash“我喜欢”）学生朗读小诗。 (1)学生自由读； (2)听录音读（点击播放flash“我喜欢”） (3)学生齐读;通过活动实践，给树干添加树叶这一环节，主要是联系实际，让学生感悟集体的温暖与强大，感受到班中的每一个人都是集体的一员，集体是由大家组成的。生活在集体中，每个人都有开心事。在给树干添加树叶的基础上，以添加苹果的形式让学生回顾集体生活，让学生感受集体生活中的快乐，乐意在集体中生活。最后以诗歌朗诵，增进学生对集体的热爱。 三活动体会：制作“五彩星”师：星宝宝家来了一位客人，它希望大家能给它做件五彩缤纷的新衣裳，你们愿意吗？ 1请学生以四人小组为单位，取出信封里的材料，相互合作，完成五彩星的制作。 出示比赛要求:(1)涂颜色，星星喜欢五彩衣;(2)涂好色彩粘在作业纸上，给小星星换漂亮的新衣;(3)比一比,两分钟时间哪组做得又快又好;指名学生读比赛要求；给学生一分钟时间商量如何才能做得快而好。 2展示学生作品。 采访优胜小组,请同学说说为什么你们组能做得这么快，这么棒！老师出示关键词： 共同商量 团结合作 相互配合 共同努力 3 师：同学们说得真棒。集体的成败与每一个成员紧密相连，只有大家共同努力，相互配合，才能给集体争光添彩。 4师：不一样的我、你、他，组成了我们的班集体，如果把我们的集体比作一个夜空（出示夜空图），我们就是每一颗闪亮的星星。（1）你想向可爱的小星星学习什么？（2）你曾经为我们的班集体闪过哪些光芒？真棒！满天的星斗就是我们。正是因为有了你们这么多独特的小星星，我们的二（1）班的星空才会这么灿烂的。 小结：我们的出色表现感动了星宝宝，它要为我们演奏动听的乐曲了。听（点击课件出示图片文字及音乐）让我们也来唱唱属于我们的歌闪烁的小星星。 老师带学生一边拍手打节奏，一边唱歌。在理解集体的基础上，让学生为集体做一件好事，是对情感体验活动的一种延伸。活动以制作五彩星为平台，营造了学生主动参与的氛围，创造展现学生个性的机会。通过活动，加强了学生的道德体验，促进学生道德知识的内化。同时让学生在活动的过程中明白：集体的成败与每一个成员紧密相连，只有大家共同努力，相互配合，才会给集体争光。四、课后延伸今天真高兴，老师和星宝宝发现了我们班有这么多颗闪亮的小星星，愿你们能时时闪现你们的独特光彩，让我们的班集体变得更出色。可爱的星宝宝还特意给你们送来一首好听的儿歌呢！（点击朗读诗歌我们的集体）时间过得真快,星宝宝要和我们说再见了,我们大家一起用欢快的儿歌给它送行,好吗?以教师的小结语结束本课内容，在教师的语言中充满对学生的期望。学生朗读星宝宝诗歌我们的集体情绪高昂，充满斗志，让学生对集体生活更充满向往。附送：2019-2020年小学品德与生活二年级我的祖国我的家教学设计与评析活动目标：1、初步了解长江黄河的基本情况。2、了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美，体验家乡生活的愉快与幸福。3、关注了解自己生活的地方，能在地图上找到自己的家乡。活动准备：师生共同收集祖国名胜古迹图片、照片、音像、歌曲等活动过程：导语：很高兴能和大家一起上这一节活动课，课前首先问大家一个问题：大家的家在哪里？生1：汤阴生2：安阳生3：安徽师：大家来自这么多地方，那么我们共同的家是中国。一、欣赏歌曲：大中国师：我们都有一个家名字叫中国。家里盘着两条龙是长江与黄河，咱们安阳也有一条河注入黄河，你知道是那条河吗？生1：安阳河生2：洹河师：对，我们的安阳河流入渭河注入黄河，今天咱们一起来欣赏一下长江河黄河。二、欣赏录象：长江和黄河1、边看边讲解师：长江是我国第一大河，世界第三大河，世界上最大的水电站三峡水电站就建在长江上。现在看到的是黄河，仔细观察一下黄河的水。师：你都知道黄河、长江的哪些情况？生1：我知道长江是中国第一长河生2：我知道黄河是我们的母亲河生3：黄河是黄色的水师：咱们一起来找一找长江、黄河的位置。三、结合的地图、地形图讲解长江、黄河1、在中国地图上找出长江、黄河，根据古人类遗址，让儿童知道长江、黄河哺育了中华儿女，所以黄河被誉为“母亲河”。2、结合地形图讲解长江、黄河。源头流经地入海口四、小组交流师：老师收集的介绍给了大家，你们也把自己收集的认为最好的介绍给你们小组的小朋友，介绍时要有礼貌，按顺序，听的同学要认真听。五、全班交流师：大家介绍的真多，谁来介绍给全班同学听，看谁最勇敢！生1：我介绍的是安阳的文峰塔生2：我介绍的是我们家乡的黄山师：还有很多美丽的地方，等下课咱们再继续交流，现在咱们一起找一找这些美景的位置，先在地图上找一找我们的家乡河南。（生上台找，师指导）师：同桌两人合作找一找这些美景和家乡的位置。六、颂祖国、赞家乡1、看黄山和长城录象资料师：我们的祖国、我们的家有这么美的黄山和雄伟的长城，还有我们的红旗渠、殷墟等等这们多了不起的地方，谁来夸一夸我们的祖国和家乡。2、建家乡师：怎样才能使家乡变得更美丽？生1：保护我们的环境，不要让她受到污染生2：我要种树，绿化环境生3：我要当个设计师，盖高楼，修宽路3、最后让我们在音乐声中感受一下祖国的美景。（唱大中国）（设计思路：引发学生的爱国热情，让学生凭借自己的感受、体验、思考反思等活动完成学习目标，使他们感受到祖国山河壮丽秀美，体验到家乡生活的愉快与幸福）【评析】1、把活动做为教与学的主要形式，重视直接经验、亲身感受，让孩子们以调查、收集、讨论、交流等多种方式去学习。2、确立孩子在学习中的主体地位，在活动中，教师只是引导孩子们自主地收集资料、交流资料并表达感受，从而自主地获取知识。3、活动不再以书本为中心，而是创造性地使用教材。内容选择、主题设计是从本地区实际出发，从孩子们身边出发，把教材与本地教育资源相结合，让孩子在开放的环境里学习，鼓励他们创造性地解决生活中的问题。【总评：】如何帮助少年儿童在品德与生活的教学活动中，实现他们行为习惯的养成教育，关键是做到：新、勤、放。一、新教师要观念新、活动设计新在品德与生活的教学中，无论是思想道德、行为习惯的养成，还是创新实践能力的培养，都依赖于教师活动的设计，教师的思想、观念直接影响学生。观念新就能够按照学生的身心特点和教育规律设计活动，促进他们活动的主动性与积极性。教材本身就突出了生活性、活动性。这样根据地区的生活实际灵活地使用教材，设计新的活动就成为儿童主动参与与体验活动获得成功的先决条件。如“我的祖国我的家”，结合安阳“一申四创”工作的开展，让学生参加“争当安