2019冀教版数学一下《数的组成》word教案.doc

2019冀教版数学一下数的组成word教案教学内容：教材第44-45页。教学目标：知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。学习方式：观察、操作，小组合作交流。教学准备：小棒、数字卡片教学过程：环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生从准备好的小棒中数出30根。谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。探究与体验学生动手摆。小组交流。汇报：1.每十根放在一起。2.每十根捆成一捆。我摆了3个十，一眼就看出是30。学生摆出60和80。学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。学生看图讨论。10捆是100根。也就是10个十是一百。学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。4个十和2个一，合起来是（42）同学们，你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？大家动手摆一摆。小组交流。谁说说，你摆了几个十？你们能摆出60和80吗？谁说说几个十是60？几个十是80？教师板书：3个十是30。6个十是60。8个十是80。出示小棒图。大家议一议 一捆是10根，10捆是多少根？摆一摆，再填空。汇报结果。教师巡视指导。教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。实践与应用1.学生自己数一数，再填空。2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。独立完成练一练1、2题。集体订正。同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。附送：玩扑克教学设计2019冀教版数学一下玩扑克 做数学word教案教学目标： 1、使学生能积极参与数学教学活动，经历数学游戏活动的全过程。 2、使学生能比较熟练地口算20以内的加、减法。 3、感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境 师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏活动。 二、数学游戏 1、小黑板出示游戏规则，教师请同学小声读一遍。 2、示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。 3、同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式，写一张白纸上。 4、展示学生写的算式，交流各组玩扑克的情况，重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。 5、提出继续玩的要求，让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13几张牌，继续玩扑克，并把算式写在自主小天地中。三、课外延伸下课前，教师提出建议，鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。 数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交流扑克牌的基本情况，为下面的活动做准备。 小黑板出示游戏规则便于学生理解，使其能积极主动地参与到活动中去。培养阅读、理解语言文字的能力。 使学生进一步弄清楚游戏的规则和过程。培养学生自主参与意识和关注游戏规则的公平性、适应性。 使学生经历游戏活动的过程，感受游戏中学习数学的乐趣。练习、巩固数学计算，提高口算能力。 展示玩扑克的结果，学习分享他人的学习成果和方法，丰富自己的知识。 给学生提供自主发展的空间，增强学习数学的信心。 将数学学习延伸到课外，使学生在玩的过程中学会数学知识，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。 师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了解？ 学生对扑克牌可能有以下了解： 扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。 每种花色有13张牌。 有一张大王、一张小王。 扑克牌共有54张。 师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。（板书） 师：游戏之前要先看游戏规则。小黑板出示游戏规则：1、同桌两人一组，每人摸一张，根据扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较，用或12或1213。 生：会计算就算出来，谁也不会就都不要。 师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。 师：下面，请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式记录在一张纸上。 教师要注意巡视和个别指导，也可以参与一些难度大的游戏。 师：汇报一下你们在玩的时候，遇到了什么问题？是怎样解决的？ 学生可能会说到： 生：抽出超过10的数，我们两人一块算的。 师：举个例子。生：比如，11和13。可以写成1111、13112、131120、131124。 如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。 师：刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩，这回难度大一点，只拿出10以上的4张牌，看谁得到的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。