中考语文第三部分现代文阅读专题十二说明文阅读课件.ppt

第三部分现代文阅读,专题十二说明文阅读,课时讲解1考点1说明对象及其特征考点2说明方法及其作用考点3说明文的语言考点4内容概括与文意理解,课时讲解2考点1理解文章的标题考点2说明对象及其特征考点3说明方法及其作用考点4说明文的语言考点5拓展延伸考点6说明顺序与文章结构,常考考点分课时突破,课时讲解1,1.本文的说明对象是什么？有何特点？（3分）【思路归纳】此题考查说明对象及特征。第一步，审清题干，确定答题方向。题目考查了两问，说明对象及特征，找说明对象可以看文章的题目，说明对象的特征要对文章的段落层次进行把握。第二步，提取有效信息。,文章第自然段讲的是可变形的液态金属机器的特性，第自然段的“能吃、会动、自主变形”是它的一个特点，第自然段首句“还有一种神奇特性，身段很柔软”这也是它的特点。第三步，将有效的信息进行整合概括，注意语言的简洁、准确。,【答案及评分】本文的说明对象是可变形的液态金属机器，（1分）它具有能“吃”、会动、自主变形、身段柔软的特点。（2分）,【变式提问】（1）人们在使用XX时应该注意哪些问题？（2015安顺24题）（2）概括文章第XX段介绍了XX的哪些特点？（2014黔东南18题）【针对训练】见精练版P30“新视野”号揭起冥王星神秘面纱1题，P33中国之宝贝多彩贵州1题。,（1）找说明对象的方法有:看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文中国石拱桥苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象；再如植物的抗旱本领，这是事理说明文，题目就表明了要说明的事理，即“植物的抗旱本领”。,观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有的阅读没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。,抓关键句。有些说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象找出来。归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。,（2）如何把握说明对象的特征：从标题找“特征”（死海不死说明对象的特征是“不死”）。在开头段（有的在文章第段）、结尾段找“特征”。在段首找“特征”。有的文章集中在开头或结尾段概括说明对象的特征；但有的文章是将多个特征分开来一个一个地介绍。这时，我们往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。,分析材料，自己概括说明对象的特征。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后加以概括。,2.划线句子使用了哪种说明方法，有什么作用？（3分）【思路归纳】第一步，分析题干，确定阅读范围。划线句子在文章的第自然段。第二步，仔细阅读划线句子，找出说明方法。通过阅读划线句子，划线句中“5毫米”“1个多小时”“5厘米/秒”明显是用了列数字的说明方法。,第三步，结合选文内容，分析说明方法的作用。第段主要讲液态金属在吞食少量物质后可以变形机器形态，长时间高速运转的特点。结合列数字的方法使其准确、更有说服力的作用作答即可。【答案及评分】使用列数字的说明方法。（1分）通过列举具体数字准确地说明液态金属可在吞食少量物质后可以长时间高速运动这一点。（2分）,【变式提问】（1）第段运用了什么说明方法？其作用是什么？（2015六盘水18题）（2）选文画横线的句子运用了列数字和作比较的说明方法，请结合文段分别分析两种说明方法的作用。（2015毕节19题）【针对训练】见精练版P30“新视野”号揭起冥王星神秘面纱3题，P30有多少雾霾还要重来3题。,判断句子或语段使用了哪种说明方法：首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数据：数词（大写也是）、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数（与年代的区别）；分类别：一类（种）一类（种）；作比较：比、而、相对于、较；,打比方：像、仿佛；下定义：科学、完整（判断句、比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍；摹状貌：对事物的形状、外貌进行描绘。常考的说明方法及其作用：见P152文体知识梳理说明方法及其作用,答题格式：使用了的说明方法，（生动形象/真实可信）说明了事物的特征。补充：任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来分析。,3.第段“这种液态金属机器的动力的主要来源”一句中的“主要”二字能否删去，为什么？（3分）【思路归纳】第一步，判断词语能否删掉。“主要”是一个限制性词语，限定了一个范围，而一般的说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因，“主要”表示是一部分而不是全部内容，题干中“这种液态金属机器的动力的主要来源”,就表明除此之外，还有别的来源，文中只讲了主要的，删掉之后就与原文的意思不符，用“主要”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。【答案及评分】不能删除。“主要”表示范围，是这种液态金属机器动力的大部分来源，不是全部。（1分）如果去掉，则与事实不符，（1分）用“主要”二字体现了说明文语言的准确性。（1分）,【变式提问】（1）第XX段中加点词“XX”可以替换为“XX”吗？为什么？（2）文中某段加点的词语指代的是什么意思？（2013六盘水14题）【针对训练】见精练版P30页有多少雾霾还要重来4题，P33中国之宝贝多彩贵州2题。,温馨提示：文中PXX均指学生用书页码,品析说明文语言特点主要从准确严密和生动形象两个方面分析。准确严密主要表现在：说明文往往对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊的词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度的有关词语的作用。生动形象主要表现在：运用了比喻、拟人等修辞手法，或字词、短语、句子描写的生动、优美之类。,常见题型有以下3种：题型一：修饰、限制性词语能否删除，为什么？答题步骤：判断：一般是不能删。解释：解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。比较：比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。,答题格式：不能，删掉了“”词，句子的意思就变成了，显得绝对化；用了“”词，准确地说明了（说明内容），体现了说明文语言的科学性、准确性。,题型二：加点词语能否替换为，为什么？答题步骤：判断：一般是不能替换。解释：分别解释这两个词语在这句话中的含义。比较：比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题格式：不能替换，原文“”词语的意思是，而替换的“”词语的意思只有，如换成“”词语，就与原文内容不相符，不能体现说明文语言的准确性、严密性。,题型三：加点词语的含义或加点词指代的内容。加点词语的含义一般就在说明文中，分析说明文加点词语的含义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容或文章给其下的定义。指代性的词语（这、其、其中、那）所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。,注意：指示性的词语一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。,4.变形液态金属机器有什么发展前景？（3分）【思路归纳】第一步，分析题干，确定答题区域。从整体来看，文章的第段引出说明对象可变形的液态金属机器。第段说明可变形的液态金属机器的特征。第段说明可变形的液态金属机器未来的发展前景。因此答案应该定位在第段。第二步，筛选提取有效信息。第段共有三句话。对这三句话中的主要信息进行筛选、整合，最后总结概括。概括时注意语言的简洁、准确。,【答案及评分】可变形液态金属机器为未来的机器人领域提供了理论基础和技术上实现的方向，又为制造智能血管机器人、可变形救灾机器人，可变柔性机器提供特殊材料，进一步应用可发展成为血管或腔道机器人，以执行常规技术难以完成的特殊任务，甚至还能研制出相应的机器，在外太空微重力或无重力环境下执行任务。（3分）,【变式提问】（1）下列表述与原文内容一致的一项是（）（2015毕节18题）（2）造成这一现状的主要原因是什么？（2015六盘水17题）（3）文章第XX段除了介绍XX，还从哪三方面对它加以说明？概括回答。（2013安顺20题）【针对训练】见精练版P30“新视野”号揭起冥王星神秘面纱2题，P30有多少雾霾还要重来1题、2题。,（1）内容概括：锁定答题区域：以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。,筛选提取有效信息：根据试题的要求,从该确定范围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一辨别。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析，发掘其隐含信息。淘汰无关的信息,挑选出合乎要求的有关信息。说到底,就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来。,权衡信息：根据试题的要求,将“筛选”之后的信息进行综合、归纳、概括,使之符合检测的目的和要求。即依据题目要求,来区分信息的有无、主次、轻重,去粗存精,去次留主。整合答案：答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。答题时，语言要准确简洁、要点要全面。,（2）文意理解：针对一些选择形式的文意理解题，主要的解题技法有：了解文章大意，即说明的对象、各段之间的联系、作者的见解及相关材料。给段落标上序号。给重要句子和关键词语做上记号。正确解答这类对原文文意的转述型选择题，要培养细心审题意识，明确题目的要求（看清是“不符合原文意思的一项”还是“正确的一项”）。,答题步骤：第一步：审清题目要求，快速确立筛选信息的句子。（一找）第二步：比较分析选项句子和文中原句，并准确整合信息。（二比）第三步：最后即可下结论。（三结论）,课时讲解2,1.文章采用问句作标题有何作用？（3分）【思路归纳】此题考查文章标题的作用。通读全文，明确文章由“蜜蜂消失”引出“物种正在加速灭绝”的话题，说明人类破坏环境将会造成的恶果，呼吁人们为保护生物多样性做出贡献。但是文章的标题没有直接讲出这些，而是运用问句作为标题。由此可以分析出采用问句是为了引起读者的思考，激发读者对问题的探究兴趣。让读者一开始便带着疑问去探究问题的答案，为下文问题的展开制造悬念。作答时用简洁的语言概括出来即可。,【答案及评分】引起读者的思考，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。（3分。意思对即可）【变式提问】请给以上文段拟一个标题。（2014毕节17题）【针对训练】见精练版P31关于微波炉的那些传言2题。,理解文章的标题，包括三方面的内容：（1）拟写标题：文章说明对象或说明对象的特征往往可以作为文章的题目。事理说明文说明的事理“所要说明的问题”即可作为文章的题目。当然，也可运用适当的修辞手法等来拟写标题。,（2）标题含义：说明文的标题一般是为了点明说明对象或者说明重点的，理解其标题的含义，要结合与标题联系紧密的段落，所以，要在整体感知的基础上，找到相关段落，当然对已经限定段落的，就直接找到该段。然后，概括所找段落的大意，结合文章具体内容具体表述。,（3）标题的作用：内容上，点明说明对象是XX，说明对象的XX特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。表达上，运用了XX（修辞或写作手法），具体分析其作用。A.运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致；B.运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念；C.话题新鲜奇特，超出人们认知常识；D.引用热门话题，贴近生活。,注意：一篇文章的标题分析不一定能全部涵盖这四点，所以在答题的时候，要联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，切记不要盲目罗列，只有空洞的套话，否则会导致失分。,2.文章说明了的现状，造成这一现状的主要原因是。（2分）【思路归纳】此题考查的是说明对象。全文第自然段引出说明问题之外，还说明了“假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。”第自然段说明了“令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。”,第自然段说明了“没有天敌的北极霸主北极熊也被列为了濒危动物。”第自然段用详实的数字说明了物种正在加速灭绝的事实；第自然段举例说明地球近期发生的物种灭绝事件，并说明了“原因却是人类本身对自然环境的破坏行为”。用简洁恰当的语言概括出来即可。,【答案及评分】物种正在加速灭绝（1分）人类对自然环境的破坏行为（1分）,3.第段运用了什么说明方法？其作用是什么？（4分）【思路归纳】此题考查对说明方法的判断及作用的分析。首先要判断出第段运用了举例子的说明方法来说明前文“在生态系统中，是没有害虫和益虫这类概念的，每个物种都有其特定的使命”这一中心句。其次，举例子的说明方法，准确直接具体地说明了“每个物种都有其特定的使命”。,【答案及评分】举例子，（2分）举了昆虫往往会吃老弱病残的树的例子，准确具体地说明了“在生态系统中，是没有害虫和益虫这类概念的，每个物种都有其特定的使命”（或“每个物种都值得尊敬和保护”）。（2分）,4.第段中加点词“大致”能否删去，为什么？（3分）【思路归纳】第一步，判断词语能否删掉。“大致”是大概、大约的意思，是一个限制性词语，限定了一个范围，而一般的说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因，“大致”表示约数，并不是精确的数字，这体现了说明文语言准确、严密的特点。第三步，结合答题格式概括即可。,【答案及评分】不能，（1分）“大致”表估计，删掉后，句子的意思变为“物种灭绝的速度由每天一种加快到每小时一种”，太绝对了，这样就不能体现说明文语言的准确性。（2分）,5.在平时的生活中，我们还能为保护生物多样性做些什么呢？请列举两例。（2分）【思路归纳】此题考查延伸拓展的能力。解答本题要结合文章的内容，本文强调的是“保护生物的多样性，减少人类对自然的破坏”，所以拓展一定不能离开这一中心。联系生活实际文从字顺地表达即可。如：爱护动物、减少噪音、净化空气、植树造林等。,【变式提问】（1）你如何看待这一现象？（2015安顺27题）（2）面对XX，我们应该有所作为。那么作为一名中学生，你认为应该怎么做？（2013黔南23题）【针对训练】见精练版P30有多少雾霾还要重来5题，P32说“茶”4题。,【答案及评分】示例一：不滥砍滥伐森林。示例二：少坐车多步行。（2分。每例1分，从环保角度作答即可）,此考点主要的题型有：1.针对某一现象，提出你的建议（方法、措施等）。解题思路：（1）扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。（2）切合实际。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，不要只做一些无用的空想。（3）鼓励创新。此类题，重在考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。,2.根据文章内容，联系生活实际谈认识。解题思路：自己的观点+联系原文或实际分析+总结。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。要么是结合原文谈，要么是结合实际说，要注意审题。,3.结合链接材料，写出探究结果。解题思路：（1）读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。（2）析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。（3）看原文。把握文章内容主旨。（4）精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。,4.学以致用，用文章中的知识指引生活实践。此类试题一般在解答时都要结合文章的具体内容进行，所体现的就是知识的灵活运用。解题思路：（1）分析题干要求，明确答题方向。（2）把握文章中心，将文章中的知识分点总结。（3）针对具体问题，有目的地筛选总结出知识点。（4）整合知识点，联系客观实际，就题论题精准解答。,6.（原创）本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（3分）【思路归纳】首先要知道说明顺序有哪几种，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以采用排除法，发现文中并没有明显的时间和空间顺序的标志性词语，那就是逻辑顺序了。,然后仔细阅读文章，进行验证，文章第段由爱因斯坦曾经的语言引出将要说明的内容，即“生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。”第段举例说明目前物种消失的速度，得出地球上每个物种都值得尊敬和保护。文章最后呼吁人们保护生物的多样性。,【答案及评分】逻辑顺序,文章先举例说明蜜蜂消失对生态系统的破坏，进而指出不仅仅是蜜蜂，还有北极熊，并举例