2019-2020年青岛版科学三下《土壤里有什么》精品教案.doc

2019-2020年青岛版科学三下土壤里有什么精品教案【教学内容】 四年级下册第三单元第一课【教学目标】1.能独立利用器材做探究土壤成分的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。3.知道土壤的构成成分；知道土壤是一种混合物质，意识到土壤和动植物有着密切的关系。【教学重难点】教学重点：在合作交流中，让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。【教具、学具】分组实验材料烧杯、干土块、水、筷子、酒精灯、培养皿、石棉网、三脚架、火柴。 学生采集的土壤样品。教师准备相关课件【教学过程】一、创设情景，引入新课1、老师今天给同学们带来了一些图片，我们一起欣赏一下吧。（播放图片）这些植物都生长的怎么样？（很茂盛）那同学们知道这些植物有一个共同的特点，它们都需要生长在哪里？（土壤）2、土壤可真是神奇，居然能让这么多的植物都生长的这么茂盛，那你们想不想知道土壤里到底有些什么呢？（板书：土壤里有什么）。二、小组学习，自主探究1、老师让同学们课下采集土壤了，你们都带来了吗？相信大家在采集土壤时一定观察过了，那在土壤里发现了什么呢？（肉眼观察）2、同学们用手摸一摸你带来的土壤，有什么感觉呢？（有点湿），既然植物需要依靠土壤来生长，土壤里除了含有水分外同学们猜想一下，土壤里除了含有水分外，还可能含有什么物质呢？说一说你们的猜想，其他同学注意倾听，如果与他们的猜想不同可以补充。预设1：土壤中含有空气。预设2：土壤的颗粒大小不同。预设3、土壤中含有腐殖质。2.制定实验方案。让学生根据老师提供的实验盒里的实验用品，让同学们以小组为单位制订出自己组的实验方案，教师巡视指导。3.汇报实验方案。让学生说说本组的实验方案。教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案。4.探究实验。在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求。课件出示：注意事项：1.土块要轻放。2.搅拌要彻底。3.静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。4、严格按照酒精灯的使用方法使用，注意不要烫伤。5、小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，记录员及时填写好记录单。学生分成3人一组进行实验，教师发放实验记录单，巡视帮助。 5、小组整理自己的探究与收获，填写实验报告并准备汇报交流。三、汇报交流，评价质疑1、根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1：把土块轻轻放入水中，小组观察并讨论土块刚刚放入水中时杯子里发生了什么现象，发生这种现象表明土壤里含有什么，填写在实验记录单上。生汇报结论。师总结：土块放入水中时有气泡冒出，说明土壤中含有空气。（板书：空气）预设2：将放入水中的土块充分搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段时间，观察静置后的水杯中土壤的变化并填写在实验记录单上。 学生汇报交流，师记录并帮助梳理（小石子）砂；（很细的土、比较黏）黏土；（细的根毛、碎木屑、开始腐烂的树皮、瓜子皮）腐殖质预设3：把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网用酒精灯灼烧，观察到什么？能闻到什么气味？说明土壤里有什么？学生动手做实验，观察现象，汇报交流。师总结：土壤加热时有白气，说明土壤中含有水分，继续加热后冒烟，有焦糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物残骸腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。2、让学生总结：土壤里有什么？四、巩固应用，拓展提高通过这节课的三个小实验，我们初步地认识了土壤里有空气、沙土和粘土、水和腐殖质，当然，土壤里还有很多的其他的奥秘等着我们去探索呢，这就有待于我们同学课下继续探究。现在实验做完了，老师要给同学们介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？那就赶紧把桌子上的实验器材整理一下吧！我们还知道，不仅仅植物的生长离不开土壤，还有很多小动物也在土壤中生存呢，你们知道有哪些生存在土壤中的小动物吗？（出示图片）它们就是我要介绍给大家的新朋友，你认识他们吗？谁来给我们介绍一下呢？总结：土壤是动植物生存的家园，那土壤和人类的关系怎样的呢？生回答。看来，土壤也是人类赖以生存的条件，有人说土壤是世界上最有价值的资源，你同意这种说法吗？生回答。由此可见，土壤是生命的源泉，可是现实情况却是怎样的呢？（播放人类肆意破坏环境PPT）人类的过度放牧和乱砍滥伐使土壤表面的植被越来越少，大量的土壤裸露在外面，造成了土壤的沙化，导致了水土流失。同时，人类乱扔废弃物，破坏了环境，也污染了土壤，我们珍贵的土壤资源正遭受着日益严重的破坏。那我们应该怎样对待土壤呢？怎样做才能够保护土壤呢？（结合3月12日植树节来谈一谈。）我们同学都有一颗爱护土壤、保护环境的环保之心，有了你们，相信我们的家园一定会变得更加美好。【板书设计】空气 砂土、粘土7、土壤里有什么 水 腐殖质爱护土壤、保护环境【使用说明】1.教学反思。教学反思：土壤对学生而言是熟悉的，但是，作为四年级的小学生，可能从来没有细心的观察过土壤，因此，我让孩子在课前亲自采集土壤样本，对土壤产生初步的认知了解；课堂上引导根据学生根据生活经验思考提出探究性问题，并进行大胆推测和猜想。在探究的过程中学生通过自由讨论，充分调动学生感性经验，激发发散性的思维。在学生实验中调动学生的积极性，锻炼学生自己合作分工、讨论动手实验，学生在课堂上形成的合作的精神和实验动手能力，锻炼和提高他们的科学探究能力，对学生的后续学习和发展有了很大的帮助。对于学生天生具有的好奇心和探究欲望，仍需要教师给予更多的帮助，才能激起他们对土壤的研究兴趣。2.使用建议。（1）实验记录表可以在一张纸上设计，不必单独发放。（2）.需破解的问题。本课可否这样教学：在深入研究土壤成分的实验时，受到课堂时间的限制，教师可否理性调控科学探究的时间。【相关链接】1、小资料：四年级下册科学教师教学用书80-81页。实验记录单：实验记录单（表一）实验步骤观察到的现象实验结论实验一：把土块轻轻放入水中，小组观察并讨论土块刚刚放入水中时发生了什么现象，发生这种现象表明土壤里含有什么，填写在实验记录单上。实验记录单（表二）实验步骤观察到的现象实验结论实验二：将放入水中的土块充分搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段时间，观察静置后的水杯中土壤的变化并填写在实验记录单上。实验记录单（表三）实验步骤观察到的现象实验结论实验三：取部分土壤放在小铁罐里，土壤约占小铁罐的二分之一，将铁罐放到铁架台上用酒精灯加热，观察刚开始加热时有什么现象发生？继续加热能闻到什么气味？小组讨论这表明土壤里有什么，将自己的观察和结论填写在实验记录单中。赵联芳 滕州市西岗镇南孔小学附送：2019-2020年青岛版科学三下它们都是鸟互联网搜索教案一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：科学3课时：14学生课前准备：准备观察需要工具放大镜、各种鸟的图片、观察记录表、自己在家饲养的小动物等。布置学生课前观察鸟和根据当地实际情况，选择观察当地的鸟。查询百度网站收集鸟的图片以及有关资料知识二、 教学目标1通用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。3认识常见的动物类型鸟；知道的共同特征。三、 教材分析鸟是人类的朋友，为了能与之和谐和谐相处，就必须科学地认识它。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。教学重点：指导学生用不同方法观察鸟，总结归纳鸟的共同特征。教学难点：对鸟的观察方法的探究。上课之前用百度在网上搜索各种鸟的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于鸟的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载鸟的图片。培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于鸟的图片和视频做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解先进的科学技术的平台。四 、教学方法（一）创设情境 激情导入采用学生最喜欢的猜谜语的形式导入新课，调动学生的积极性。（二）交流资料，作好准备利用百度搜索图片和资料师生共同交流，课前学生利用百度搜集的图片和资料。（二）合作尝试 交流互助1.教师通过展示百度视频和图片，引导学生总结鸟的共同特征。2.教师展示百度图片，引导学生总结鸟的共同特片，并欣赏百度视频美丽的鸟的世界。（四）评价作品 体验成功学生展示自己的作品，介绍制作心得，师生共同点评，巩固鸟的共同的特征。（五）布置任务 课外延伸引导学生课下饲养一种自己喜欢的鸟，继续研究它们的特征。五、 教学过程一、导入新课今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？谜语1：铁嘴弯弯眼睛亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不管虎和豺狼。（鹰）谜语2：头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。（喜鹊）师：同学们真聪明，谜语都猜对了。鸟是我们非常熟悉的一种小动物，鸟的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究鸟。【揭示课题：板书：20、它们都是鸟】（二）活动一：观察鸟的特征1、交流汇报课前搜集的鸟的的各种资料。师：课前，老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。（各小组同学相互交流自己搜集的资料）师：请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？（可以是资料，也可以展示图片）。（小组代表展示）教师师的资料：百度资料：/html/sm/dw/20051025104947.htm 2、观察小鸟，把观察结果记录下来。师：老师今天还带来了一段鸟的视频，同学们想不想看一看这些可爱的小鸟呢？【百度视频】/v_show/id_XMzAzNTA5NTI=_rss.html师：请同学们一边看，一边认真的观察小鸟的样子。（播放视频）师：谁起来说一说小鸟的样子呢？（生自由说）师：今天，老师还带来了一只特别大的鸟，让我们一起来观察一下。【百度鸟的图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=12735&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=7130235120&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1322704983031_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di7130235120&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2Fg2MRDvoKyhviE1XvPInklA%3D%3D%2F3446379614845790655.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fkaikai0977%2Fblog%2Fstatic%2F126950209201051525511826%2F&W1600&H1200师：同学们觉得，我们应该从哪些方面来观察鸟呢？（身体分为几部分，每一部分都有什么，身体表面有什么）生自由回答后，老师根据鸟图指导观察方法。师：鸟的家族可大了，老师还带来其他种类的鸟，让我们一起来观察。【百度图库：其它种类的鸟图片】/photo/201106/niaolei-41442.html 课前，老师让大家把自己饲养的鸟来进行观察，你们带来了吗？下面就让我们按照刚才的观察方法，实际来观察一下鸟吧，注意观察的时候不要伤害小鸟，还要认真填好观察记录表。学生分组观察研究，完成观察记录表。【视频展台：展示交流结果】汇报交流观察结果后，老师引导学生归纳出鸟的共同特征。（三）活动二，我们来观察这些鸟。1、百度动物的图片/%C3%D4%C4%E3%B0%C9/album/%BE%F8%C3%C0%B5%C4%C4%F1【百度动物图片】现在请同学们来观察这些鸟，认识它们吗？说出它们的名字。这些鸟和我们观察的鸟有没有相同的地方？比较它们的相同点后，让学生知道它们都是【鸟】，引导学生归纳概括【鸟的共同特征】。2、师：鸟的种类可多了，谁起来说说你还知道哪种小鸟？引导学生进一步联系实际，探究本地的鸟类。3、老师这儿还有一些小鸟物的图片，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些小动物是不是鸟？【动物图片展示】进一步让学生巩固对鸟的特征的认识。师：看来同学们对鸟的特征已经了解得非常清楚了，大自然中的鸟的种类可多了，现在，让我们一起来看一看这些可爱的鸟类。【视频：奇妙的鸟的世界】使学生认识到鸟的种类多。百度视频：/v_show/id_XNzI1Njk5NDA=.html/u11/v_MjM4NTAwNzE.html师：我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢？（珍爱生命，不要伤害它们）老师建议同学们下课后把自己捕捉的小鸟及时放回大自然。（四）自由活动：保护我们的朋友鸟师：这些小鸟太可爱了，我们应该怎样保护它们呢？请同学们以小组为单位讨论保护鸟的方法。生：以小组为单位讨论师：展示课本上鸟的资料和百度资料：/question/151062918.html师生共同交流保护鸟的方法措施。2、画一画、做一做自己喜欢的鸟