2019人教版数学四下《有关0的计算》word学案.doc

2019人教版数学四下有关0的计算word学案学习内容：教材13页例6（0的运算）学习目标：掌握关于0的运算应该注意的问题。学习重、难点：0不能做除数及原因。学习过程：一、快速口算100+0= 0+568= 078= 154-0= 023= 128-128= 076= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 029=二、将上面的口算进行分类,请你根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？小结：关于0的运算应该注意的问题。三、练习：1、比一比，算一算49 17 25 240 40 5 300 50 249 （17 25） 240 40 5 300 50 20 02、根据下面的算式列出综合算式。（1）2213=663 （2）217123=34020816=13 34017=2066313=676 50020=480综合算式 综合算式 3、判断题。（正确的画“”，错误的画“”）（1）35与50的和除以10与5的差，商是多少？这道题列式为：3550105。 （ ）（2）0除以一个非零的数还得0。 （ ）（3）两个不等于0的相同数相除，商一定是1。 （ ）（4）0可以作除数。 （ ）（5）算式里有括号，要先算括号里面的。 （ ）（6）0除以0不可能得到一个确定的商。（ ）四、谈谈收获：这节课我们解决了很多问题，我的收获是：附送：第二课 万花筒教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时：2课时课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：2019人教版美术三上万花筒教学设计一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。（第2课时）一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习 学生做作业，教师进行