2019年(春)一年级数学下册《美丽的田园》教案 北师大版.doc

2019年(春)一年级数学下册美丽的田园教案 北师大版课题名称美丽的田园课 时一教学对象一年级学生一、教材内容分析本课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。同时也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）知识与技能; 初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。过程与方法：初步发展有条理地思考问题的习惯。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣三、学习者特征分析学生已掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法和求一个数比另一个数多几或少几的解决问题的方法。本节课正是在此基础上让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，学生解决问题时困难应该不大。四、教学策略选择与设计情境导入、自主探究、合作交流五、教学环境及资源准备情境图、投影仪、动物图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动安全教育教育学生不动教室里的电源，防止触电。情境导入自学质疑交流展示精讲点拨矫正反馈迁移应用一、 创设情境，提出问题1、 出示13页主题图，指导学生观察：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，大自然美极了！小动物们兴高采烈地来到田园河边游玩。瞧，他们玩得可开心了！2、看一看，说一说，你看到了什么？图中有哪些数学信息？填一填二、合作探究，解决问题1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。2、指名汇报，看看有没有漏掉。3、学生提出数学问题。（1）根据找到的信息提出减法问题。（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。4、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6= 引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。 三、实践应用（14页练一练）1、指导完成练一练第1题。（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么减法问题？（2）解决问题。（同桌讨论）（3）完成书上的填空题集体订正。2、完成第2题。（1） 指导学生理解题意。（2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。观察情景图，能用流利的语言复述图意。同桌合作把数学信息填在书中方框中独立列式根据图意提出数学中的减法问题并解答四、总结：这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？总结本课的收获 附板书设计：美丽的田园 空中（）只小鸟，树上（）只小鸟岸上（）只白鹅，河里（）白鹅地上（）只白鹅树上的小鸟比空中的少几只？一共有几只白鹅？附板书设计： 买文具 认识小数3.50、1.06、16.85，这样的数，都是小数。16 . 85 整数部分 小数点 小数部分 读作：十六 点 八五附教学流程图：教学反思：本课由于学生思考角度不同，所观察问题的角度提出问题的想法使用的计算方法必然是多样，教学中应尊重学生的想法。鼓励他们用不同的方法解决问题。提倡算法多样化，发现个别学生不能充分展开思维，依靠老师慢慢的去引导。附送：2019年(春)一年级数学下册认识图形教学设计 北师大版一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。三、教学设想本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。四、教学流程一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了几幅美丽的画，大家想看一看吗？大家仔细观察他们有什么特点？（都是有不同的图形做成的）你们想知道他们的名字吗？今天我们就走进认识图形这一课。二、操作交流，探究新知1、说一说（1）大家看一看这些美丽的图形他们有什么不同的地方吗？（边不同，角不同-）课件：有三角形，正方形，长方形，圆形。先观察三角形的特点：用手摸一摸什么感觉？（平平的 ，滑滑的，边缘直直的）有几条直直的线呢?(三条，)这直直的线我们把它叫做边。平平的，滑滑的我们把它叫做平面。你能给他取个名字吗?(三角形，三边形-)他是有三条线段围成的平面图形叫三角形（2）观察长方形的特点：她的面有什么特点?( 平平的 ，滑滑的)有几条边？（4条）它的边有什么特点？量一量(对边相等) （3）观察正方形的特点：他与上面我们所看到的长方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸量一量（四条边相等）（3）观察圆形的特点：他与上面我们所看到的三个图形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸（它的边是弯的）对，他是由一条曲线围成的平面图形叫圆形。小结：像这样的物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。这些平面图形在我们的生活中经常见到的，大家想一想你在哪看到过他们？我们以前学过的知识中哪里有他们?对，长方体正方体圆柱体2、搬一搬师：同学们你们可真聪明，能以用你们手中的立体图形把我们今天所学的图形搬到纸上吗/生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友真的很了不起，用不同的方法把立体图形中的一个面，也就是平面图形画的了纸上。4、师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流四、全课总结、动手拼图