2019北京版数学五下《长方形和正方形的实践运用》word教案.doc

2019北京版数学五下长方形和正方形的实践运用word教案教学目标：1.通过整理、复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识及内在联系，并能灵活运用。2.在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3.渗透团结合作，珍惜他人劳动成果等思想教育。4.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：灵活运用知识解决实际问题。教学准备：（1）多媒体课件。（2）把学生分组（46人一组）长方体、正方体、牛奶。教学过程：一、复习整理、理清思路：1.出示一个长方体和正方体，回忆知识。2.基础应用计算牛奶盒的体积和表面积。二、综合运用(一)（金鱼缸里的数学）1. （1）观察桌上的金鱼缸，是什么形体？ （2）做这样的鱼缸需要哪些材料？（棱用角钢做成，底面用铁板做成，侧面用玻璃做成。）2. 讨论：对这个鱼缸及鱼缸的材料设计一些问题。四个同学一组。设计出问题，在组内讨论，记录下来。（1）做这个鱼缸要用多少分米的角铁？（2）做这个鱼缸要用多少平方分米的铁板？（3）做这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？（4）这个鱼缸占多少空间？（5）这个鱼缸可装多少升水？3. 第（3）个问题就是求侧面积？可怎样进行计算？ 板书4. 不论（管）做哪个问题，都必须具备什么条件？（长、宽、高）学生操作、测量，教师板书：a = b = c = 在此基础上学生齐练。解答以后，要注意单位和验算。三、综合运用(二) “游泳池中的数学”1.师：同学们，大家喜不喜欢游泳呢?师：看了刚才这些，请同学们想一想，在建造这个游泳池的过程中，工人们应该考虑哪些数学问题？生1：占地面积是多少？生2：这个游泳池的容积是多少？生3：游泳池中的水有多少立方米？生4：游泳池内四周和底部都铺上瓷片，面积有多大？2、师：同学们考虑得非常全面。要解决这些问题需要知道哪些条件？需要知道：长50米，宽25米，池深2.4米，水深1.8米四、综合运用(三)“设计牛奶包装盒”1.设计2盒如何包装。（1）思考2盒牛奶有几种拼法？（2）怎么样包装最省材料？2.设计4盒如何包装。思考：4盒牛奶怎么样包装最省材料？五、综合运用(四)“设计水箱”用这张长8dm，宽4dm的铁皮做一个深1dm的无盖长方体水箱（可焊接），你能设计出几种方案？哪种方案的容积最大？ （铁皮厚度不计）六、思考题一张长方形硬纸板，正好分成15个小正方形。为了节约资源，请你帮粉笔厂用这张纸设计3个无盖的粉笔盒 。要求每份的小正方形相连，折起来用胶带一贴正好是没有盖的正方体。（用水彩笔画出分割区域，并标明底面的位置）附送：2019北京版数学六上分数乘法应用题word教案【教学目标】：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。【教学重点】：理解题中的单位“1”和问题的关系。【教学难点】：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。【教具】：PPT教学过程：1、 复习（PPT）列式计算（1）25的 是多少？（2）100的 是多少？二、新授1、教学例（1PPT）（1）引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。（2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少）（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 25001000（平方米）2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。3、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。三、练习1、练习四第2题：让学生先找