2019年(春)三年级品社下册《上海“亚古都”》教案 沪教版.doc

2019年(春)三年级品社下册上海“亚古都”教案 沪教版教学设计：1教学目标（1）了解上海是全国的上海，上海的发展离不开全国的支持。（2）了解上海融入全国，服务全国，和各省市共同发展。2教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3教学重点、难点了解上海和全国相互支持，共同发展。4教学过程活动一： 了解西藏1、目的要求：通过在地图上指认上海和西藏的位置，及对西藏的初步了解，引出课题，为“叶静老师的采访笔记”作铺垫。2、预设时间：7分钟3、设计过程：师：你了解西藏吗？学生交流自己了解到的西藏。出示中国地图，请学生指认西藏的位置。教师媒体介绍西藏的风土人情。（配乐）揭示一半课题“亚古都”。“亚古都”是一句藏语，猜猜是什么意思？揭示另一半课题“上海”。再请学生指认上海的位置。西藏和上海远隔千山万水，藏民们为什么说上海好呢？这其中有许多动人的故事，让我们来听一听“叶静老师的采访笔记”。活动二： 采访笔记1、目的要求： 通过叶静老师的采访笔记，让学生了解为了祖国的需要，为学生、为西藏的教育事业，叶老师远离亲人，克服种种困难，付出自己的一切。2、预设时间：12分钟活动三：交流事迹1、目的要求： 通过交流当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹，以及学生身边、家庭中支边支疆志愿者的故事，知道每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。2、预设时间：6分钟3、设计过程：A、叶老师的事迹让我们深深感动，我们上海有千千万万个叶老师奔赴祖国最需要的地方，为兄弟省市做贡献。介绍支边支疆志愿者当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹。B、学生谈感想小结：每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。四、活动四：交流资料1、目的要求： 通过交流上海和兄弟省市之间的合作和交流的故事，知道上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。2、预设时间：10分钟3、设计过程：A、师：如今上海和兄弟省市之间的合作和交流更多了，书上也为我们介绍了上海人志愿外地、服务全国的事例，一起来学习一下。B、课前我们收集了有关资料，先在一起交流一下。C、学生交流身边、家庭中支边支疆志愿者的故事。D、学生谈感想E、小结：上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。F、布置作业：以雏鹰小队为单位，到超市或商店进行实地考察，了解上海的生产、生活离不开全国的支持。附送：2019年(春)三年级品社下册不当家不知柴米贵教案 鄂教版学科： 思品 年级：三 考核（组评： 校评： ）课 题不当家不知柴米贵课时安排15设计者教学目标认知目标知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。能力目标知道比较价格、质量，有比较正确的消费观念：合理消费、量人为出、科学消费。 情感目标培养学生合理消费、勤俭节约的意识。重点了解家庭生活有哪些必要的开支,有比较正确的消费观念.。难点合理消费、量人为出、科学消费。 课前准备帮妈妈算一算每月家庭支出情况，调查一下家庭的收入来源。巧引激趣谈话导人： 买东西要用钱，家里的钱是从哪里来的?家里每月支出情况怎样?2分组汇报调查结果。3全班交流：每组派代表发布自己家里的收入来源和主要的用途。教师帮助整理主要的支出类别，如饮食、娱乐等。修改：妙问探思 1实践活动：同学们分别算一算家庭的月收人、月开支，请同学们做一道减法题，看看每月家里还剩多少钱。 2按小组交流计算结果，再谈谈有什么感3教师提问：想一想哪些东西可不买，哪些非买不可。4老师总结：父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭所有消费的来源一个家要量人为出，才能正常运转。世界上的好东西是无穷的，人们的需求也是多种多样的，但父母的收入是有限的，消费必须有节制。一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具二、别人有的，我该不该有 1谈话导人：教师开门见山引人主题：看见别的同学有好东两，我该不该有?2归纳整理观点：在黑板上列出几种观点：“别人有，我也要”、“别人有，我不要”、“别人有，我不一定要”。让学生根据自己平时的做法，自主选择答案。3分组辩论：按不同的选择分组，进行辩论，阐述自己的理由。4请家长代表发言。5老师小结：家人抚养我们很不容易，有限的收入要满足一家人的生活、学习的需要。所以不要给父母增添额外的负担。勤俭节约是中华民族的传统美德，在消费时，不要大手大脚，要买自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消。活练提能善联广用 活动要求 1本活动的目的是让学生树立节俭的消费理念，学生的生活感受是理念形的基础。所以在活动中，要引导学生体会并表达自己在消费中的不同感受。2课堂上，对“别人有，我也要这种做法，学生有可能意识到不好而不予选择，老师除了鼓励学生说真话外，可灵活掌握，引导学生说一说，为什么大家都不选择这个答案?3教师要注意营造真诚沟通的氛围，这是本课教学的关键。活动拓展和家长说说对这个问题的看法。并记录下父母的想法。板书设计 不当家不知柴米贵家人抚养我们很不容易，有限