2019年(春)一年级品生下册《瞧我多精神》教案 鄂教版.doc

2019年(春)一年级品生下册瞧我多精神教案 鄂教版教学目标 1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。 2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。 4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学重点 明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点 使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势教学准备 教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计教学过程。 学生准备：复习旧课，预习新课。课时安排 2课时 第一课时完成教材P31P32页内容，话题为：“坐如钟，站如松。” 第二课时完成教材P33P34页内容，话题为：“行如风，大家来比赛。”教学过程第一课时活动一 示范欣赏 （教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。） 1今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由） 2我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐） 3小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论） 4、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片） 5你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）活动二 表演比赛 1小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。 2请你和小组同学一起学习、互相纠正。 3我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”） 4.小结。第二课时活动一 看图辨析 让学生观看一些学生不正确的坐、立、行姿势 ，让他们指出其错误之处。活动二 亲身体验 号召一些学生站着上课，一段时间后回想自己是否始终保持好有精神的姿势。活动三 情景表演 出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。也可以由学生自己想。活动四 齐唱少先队队歌 和学生一起站着唱少先队队歌，鼓励学生作一个意气风发的少年。板书设计：瞧我多精神坐如钟：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。站如松：站立时，背挺直，头抬起，看前方。行如风：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。大家来比赛。附送：2019年(春)一年级品生下册礼貌用语好奇妙教案 冀教版教学目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。 情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。教学准备:多媒体课件教学过程：一、故事引路，激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，而且有的同学还特别会讲故事。今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。生：（自信的）能师:现在老师给你们一会时间，小组的同学间互相讲一讲，一会我们找同学把这个故事分享给大家听。（生自由练讲故事）师：我刚才我听到大家讲得都很棒。那位同学能和大家分享一下呢？（指一生讲，指名时注意礼貌用语“请”）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么小猫、小猪和小羊玩，却不和小狗玩了吗？预设:1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。师：哦，原来礼貌用语是这么奇妙呀！今天我们来学习礼貌用语好奇妙这一课。师板书：礼貌用语好奇妙师： 刚才，每个同学说的都很好。那么，通过这个故事，你懂得了什么？预设：1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。4、我们要做有礼貌的好孩子。二、展现问题，合作探究师：同学们说的非常棒！但是做一个讲礼貌的好孩子，首先我们要认识一些新朋友，它们就是：礼貌用语（板书）师：我们在日常生活中听到或使用过哪些礼貌用语呢?预设：生1、我每天放学后和老师说“老师再见”。师：说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。（贴卡片：再见）生2、每次看见老师时说：“老师好！”师：真有礼貌！我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。（贴卡片：你好/您好）生3：我不小心将同学撞倒了，我对他说：“对不起”。师：对，当我们妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”，那对方应该说（生：没关系）（贴卡片： 对不起、没关系）生4：有一次我铅笔断了，同桌借给了我一支铅笔，我说：“谢谢你”，他说：“不客气”。师：你俩都是有礼貌的好孩子。（贴卡片： 谢谢你、不客气）师：家里来客人时，我们应该怎样有礼貌地把客人让进来？（怎样有礼貌的让客人坐下）生5：您请进！（您请坐！）师：真不错，我会非常高兴去你家做客的。（贴卡片： 请）三、情境实践，升华明理1、说一说，再记一记：师：同学们说得非常好！现在我们变得这么有礼貌，但有些同学还不会用，我们帮帮他们好不好？（生：好）（出示图片，选择正确的礼貌用语）2、回归导入故事，解决问题，提升能力。师：看来，大家都已和这些礼貌用语交上了好朋友，还记得前面那只小狗吗？他现在认识到自己错了，你能用学到的礼貌用语帮帮他，让他找回好朋友吗？预设:生1、他应该对小猪小羊说：“你们好，咱们一起玩好吗？”生2、他应该说 ：“咱们能一起玩吗”？生3、他应该找到小猪，小羊说：“对不起，刚才我错了，你们能原谅我吗？请让我和大家一起玩吧！”师：呀！经过你们这些小老师的帮忙，这只小狗变得可真有礼貌呀！大家一定会和他玩的。3、出示不同情境让学生选择正确文明用语。（让学生正确使用“您好、谢谢、对不起、再见、请” ）师：其实，在咱们生活中，有很多时候我们都需要使用礼貌用语，你能想想咱们使用礼貌用语的情景吗？将它编成小故事或小品来演演好吗？和你的小伙伴一块演演吧！（幻灯片展示）情境一：课上，你正在写作业，一不小心铅笔断了，怎么办？向同桌借支铅笔吧！情境二：妈妈正在做饭，让我去门口商店买袋盐，我该怎么跟售货员阿姨说呢？情境三：公交车上，一位老奶奶步履蹒跚地走到我身边，我该不该把座位让给她呢？我该怎么说？情景四：和爸爸妈妈去旅游，不小心迷路了。赶紧找警察叔叔呀！师：哪组小朋友愿意到前面给大家演演？请其他的同学当小评委，看看他们演得好不好，他们是不是讲礼貌的好孩子，为什么？师：同学们演的可真好，我们和礼貌用语在一起时，变得那么活泼、可爱，受人欢迎。礼貌用语可真奇妙呀！现在我们静下心来欣赏一首歌曲，我们从小讲礼貌放歌曲咱们从小讲礼貌师