2019年(春)一年级音乐下册 第4课《农场的早晨》说课稿 湘艺版.doc

2019年(春)一年级音乐下册 第4课农场的早晨说课稿 湘艺版各位领导、各位老师：大家好！ 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以农场的早晨这一课和大家共同探讨新课程理念下，小学音乐教学的教学思想和教学策略。一、说教材1、教材分析： 这堂课的内容是湘教版小学音乐第二册第4课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：音乐故事农场的早晨、歌曲母鸡叫咯咯。 农场的早晨是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。编者巧妙地将：“-、0”四种节奏组合成三种不同节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲母鸡叫咯咯，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 2、教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的：（1）情感目标：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。（2）认知目标：能掌握三种不同的节奏型，能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲母鸡叫咯咯。（3）能力目标：通过群体合作为歌曲即兴创编歌表演，听音乐模仿小动物，培养学生的创新意识和合作精神。3、重点、难点的确定 本课教学,我设定了生动有趣的创造性内容、形式和情景，将教学重点确定为：激发学生主动参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，挖掘学生的创造潜能。教学难点则是根据歌词创编动作，表现歌曲。4、课前准备（1）课件、教学电子琴、电脑。（2）学情分析：一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。二、说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教学时我采用形式多样、生动活泼的教学方法，使学生保持主动、自然、愉快的心境，在充分体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。具体教法如下：1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采用了与小动物一起唱歌的方式，让学生在玩中掌握了节奏型。2、创设情境法：为了让学生感受到热烈的欢迎场面，我利用现代教育技术手段制作了flash动画课件，创设了“参观农场”这一具体生动的情境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。3、运用谈话法以引起学生的思维，提高学生的积极性和主动性，培养学生的想象力，这种方法主要是体现在理解歌曲内容和体验歌曲的情绪上。三、说学法新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，体现学生主体观。本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学、乐学的基础上获取知识和音乐美的体验。特确定学法如下：1、听唱法：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都要从听入手，在听的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位；离开了听，音乐就不存在了。在本课中，我让学生听节奏、听歌曲范唱，逐步提高学生的听力。2、群体合作法：教唱歌曲的同时，让学生分组进行演唱。以检查教学成果。 四、说教学设计针对教学目标，我对本课的每一个环节都作了精心设计。我运用课件的直观性，创设轻松活泼、引人入胜的学习情境，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、多种参与形式融入其中。下面，我就说说这节课的教学流程：1、组织教学,课堂常规。师生问好，做音阶练习。2、激情导入，揭示课题。将音乐教学与多媒体技术紧密结合，同时教师语言导入：今天的音乐之旅，老师要带同学们去农场转一转、玩一玩！学生们高兴极了。3、情境感知，引导掌握。我以媒体为手段，让学生在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。（1）学生随着课件画面，感受农场早晨的热闹场面：羊妈妈催促小羊快起床；鸭妈妈带着小鸭排着整齐的队伍，从远处一摇一摆地走来；一群小鸡也跑来了让学生有身临其境之感，激发他们的兴趣和求知欲。老师顺势引导学生，模仿动物叫声（练习念节奏），并自由表演小动物的动态。然后师生合作，老师当指挥，同学们和小动物一起唱（三声部的节奏练习）。这样,针对学生以形象思维为主的特点,变抽象知识具体化、趣味化。（2）鸡妈妈怎么没有见着呢？哦，原来鸡妈妈在家里生蛋呢！只见母鸡脖子伸伸，两翼扑扑，还唱着快乐的歌。（放录音母鸡叫咯咯），同学们都为鸡妈妈高兴,一起唱起了歌。4、即兴创编，热情表演。在学会歌曲的基础上，带领学生创编表演动作，既加深了学生对歌曲内容的理解，又对学生进行了创新能力的培养。6、归纳小结，深化主题。教师引导学生与小动物道别，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。（随着请来看看我们的村庄的音乐快乐地离开教室。） 本课的设计，我遵循以审美为核心、以兴趣为动力的基本理念，贯彻以学生为主体的精神，充分利用现代信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等优点，给学生创设了轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。特别是在表现歌曲环节，我引导学生进行了综合艺术表演，让学生有了更大的自主性、实践性、创造性。我在这节课中，还存在很多不足的地方。在此，请各位领导和老师多提宝贵意见。谢谢大家！附送：2019年(春)一年级音乐下册 第4课可爱的小象教案 人音版课型：综合课。 教材分析： 大象这首乐曲表现了大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。歌曲由XX X X|XX X 0|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 教学目标：1、聆听大象的音乐，感受缓慢沉重的音乐情绪，理解音乐表现与事物形象动态的关系。 2、引导学生用优美的声音、活泼的情绪演唱歌曲两只小象。 3、通过听、说 、唱、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 教学重点：通过多种形式感受表现大象的音乐。 教具准备：课件。 教学过程 ： 一、组织教学。 学生随动物说话的音乐律动。 师：今天，在我们的音乐教室里来了许多的小动物。他们看到小朋友这么可爱，都想和你们说说话。下面，就让我们一起随着动物说话的音乐模仿一下小动物的说话声和它们可爱的动作。 二、欣赏大象的音乐。 1、导入：刚才，我们都模仿了哪些小动物说话？ 2、学生回答提问。 3、师：有了这些小动物的加入，今天的音乐教室变得热闹极了。有一种动物也想加入我们中间。请你竖起小耳朵仔细听，猜一猜，它是谁？如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟。 4、学生边听边表演。 5、让学生自由说说想到了什么动物？ 6、再听，思考：你觉得这段音乐最适合表现怎样的动物？为什么？ 7、听完，交流讨论。 师：刚才小朋友听着音乐都想到了大象，那么，我们就隆重地请出大象和大家见面。课件出示。和大象打个招呼吧！ 五、学唱歌曲两只小象。 过渡语：看到小朋友这么喜欢大象，大象高兴极了。你瞧，它迈着步子向我们走来了，还留下了几个深深的脚印呢！ 1、教师出示象的“大脚印”和“小脚印”。 师：你能模仿大象和小象走路么？ 2、指名模仿，能够踏出三拍子强弱弱的特点。并请学生说说理由。 3、教师播放歌曲两只小象的旋律，全体学生一起模仿大象和小象走路，踏出三拍子的感觉。 4、还有什么方式能够表现三拍子的强弱？ 5、学生随着音乐用自己喜欢的方式表现三拍子的强弱感。 6、听教师范唱，思考：歌曲唱了些什么？ 师：今天，就让 我们用三拍子来表现象快乐的样子。你听，两只小象在干什么？ 7、教师出示图画，帮助学生了解歌曲内容。 （当学生说到“小象在河边走，在勾鼻子和握手时，”教师可以让他们表演。） 8、学生自己把歌词朗读一遍，想想：有问题么？ 9、让学生质疑问难。重点解决衬词“哟啰啰”（告诉学生“哟啰啰”是歌曲中的衬词，没有什么意义，但却能表现两只小象见面时的高兴心情。） 10、随着琴声有节奏的念词（看图）。 11、分段学唱，重点指导衬词的演唱。（轻快） 方法：第一段跟琴唱讨论个别句子的唱法再唱 第二段学生自己唱一唱跟琴唱两段齐唱 12、两人一对，随着音乐表演。（两遍） 六、知识的拓展、延伸。 1、象有什么本领？ 2、学生自由发言，不足的地方教师出示图画补充介绍。