2019年(春)二年级数学下册 第七单元《爱心行动 图形与拼组》单元备课教案 青岛版六三制.doc

2019年(春)二年级数学下册 第七单元爱心行动 图形与拼组单元备课教案 青岛版六三制 -图形与拼组 教材简析本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。重点：认识长方形和正方形的特征。难点：能用已学过的图形设计图案。教具：几何图形。学具：几何图形。信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）教学内容 ：书8485页内容。教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。重点：认识长方形和正方形的特征。难点：长方形和正方形特征的探索过程。教具：几何图形。学具：几何图形。教学过程一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？二、自主探索，解决问题解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。1、认识长方形的特征。（1）观察猜测。谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（2）操作验证。谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？学生独立操作。班内交流，展示方法，认识长方形边的特征小结特征，认识长、宽。（3）找生活中的长方形。谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？2、认识正方形的特征（1） 观察猜测。谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。（2）操作验证。谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？学生独立操作。班内交流，展示方法，认识正方形边的特征小结特征，认识边长。（3）找生活中的正方形。谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。1、认识五边形。谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？ 2、认识六边形。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。2、自主练习第2题。四、自我评价：（看情境图）通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。 信息窗1：认识长方形、正方形的特征（练习）教学内容 ：书8687页内容。教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。重点：认识长方形和正方形的特征。难点：长方形和正方形特征的探索过程。教具：几何图形。学具：几何图形。教学过程一、基本练习1、判断题。（1）四条边相等的四边形是正方形。（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。（3）所有的四边形都是长方形。（4）五边形有五个角、五条边。2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。二、综合练习1、自主练习第3题。剪纸游戏。学生动手尝试。班内展示剪法。2、自主练习第4题。 折纸游戏。学生看懂图意，动手折一折。3、自主练习第5题。学生独立思考，尝试解决。班内交流解题方法。4、自主练习第6题： 你能在方格纸上画出格数相同，但形状不同的长方形吗？试一试，与同学交流一下。5、自主练习第7题：奇妙的六边形。三、自我评价你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？信息窗2：图 形 拼 组（新授）教学内容：书8889页内容。教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：能用已学过的图形设计图案。难点：设计有规律的图案。教具准备多媒体课件 各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。教学过程课前谈话：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？ 2、 创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。3、各自动手拼摆。4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。活动三：课堂总结1、学生小结：通过本课的学习，你有什么收获？2、教师总结：通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！信息窗2：图 形 拼 组（练习）教学内容：书8889页内容。教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。重点：能用已学过的图形设计图案。难点：设计有规律的图案。教具准备：多媒体课件学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。教学过程自主练习第一题：数一数，填一填。学生看图中画的是什么，用了哪些图形摆成的，用了几个？第二题：请你接着画 学生发现规律接着画。第三题：请你和同伴说一说，摆一摆。第四题：用七巧板拼图形 你还能拼成其他图形吗？照上面的方法先拼一拼，再记录下来。第五题：你发现了什么规律？你能试着举出一个这样的例子吗？第六题：小组合作，用七巧板拼一拼。我学会了吗？ 请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆设计一幅漂亮的图案。附送：2019年(春)二年级数学下册 第七单元爱心行动 图形与拼组教案2 青岛版六三制教学目标：1.初步认识长方形、正方形的特征，并能用语言描述。 2.会在方格纸上画长方形、正方形。 3.在具体情境中感受图形美。培养学生的环保意识。教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。教学过程：【导入】情景导入 春回大地，万物复苏，像图中这样绿意盎然、空气清新怡人，风景优美的环境是我们都向往的。可是现在空气污染日益严重，我们要想一直生活在这样的环境中，就要从自身做起、从小事做起，爱护花草树木，保护好我们的环境。你看，图中的小朋友已经行动起来了，他们在为身边的花草树木做警示牌，提醒人们都来爱护花草树木。从图中，你能看出他们都制作了什么形状的警示牌吗？我们来看这两个牌子，他们是什么形状？哦，长方形和正方形，那这两个牌子是怎样制作的呢？长方形和正方形又有什么样的特征呢？这节课我们就来学习“长方形和正方形的认识”【板书】【知识新授 】 首先我们来研究长方形的特征。请同学们拿出你准备好的长方形纸，先观察一下，长方形有几条边？折一折、量一量，你会有什么发现呢？【折一折】：拿出长方形纸，跟我一起这样对折一下，我们会发现相对的这两条边互相重合，也就是说这两条边的长度相等。换个方向对折，这一组相对的两条边也相等。【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量长方形的四条边分别长多少厘米？好，我们来验证一下你们的结果，看大屏幕，这条边是10厘米，相对的这条边也是10厘米；再看看另外一组，都是7厘米。看来孩子们测量的很准确。量完之后我们会发现：两条长边一样长，两条短边一样长。像这样，在长方形中，相对的两条边就叫做对边。上下这两条长边是一组对边，左右这两条短边是一组对边。那么我们就可以总结为：长方形的对边相等。【板书】习惯上，我们把长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。这是从边的角度，下面我们来看一看长方形一共有几个角呢？这4个角大小相等吗？【折一折】：同样我们把长方形纸对折、再对折，你会发现4个角重合在一起，说明：长方形四个角大小相等。量一量：再来用三角板上的直角测量一下量完之后，看大屏幕四个角都是直角。【板书】刚才，我们通过对折、测量等方法，发现了长方形的对边相等，又利用三角板上的直角测量，发现了长方形的四个角都是直角。这就是长方形的特征。【齐读一遍】练习：根据这些特征，我们来判断一下下列图形哪些是长方形？（不是的为什么）2.我们从边和角两个方面认识了长方形的特征，想一想，正方形的特征是不是也可以从这两方面去研究。下面的时间交给你们，折一折、量一量，看你们会有什么发现？(1)首先我们看边，哪组同学到前面演示一下你们的研究过程及结果。生：特别的棒，他们经过对折和测量发现：正方形的四条边都相等。这就是正方形的第一个特征：正方形的四条边都相等。【板书】并且我们把组成正方形的四条线段叫做边，每条边的长叫做边长。（2）那正方形的4个角呢？哪个组愿意来演示一下。这组同学的研究结果是，四个角都是直角，和他们结果相同的举手。那么正方形的第二特征就是：四个角都是直角【板书】。这就是正方形的特征。（齐读一遍）练习：判断下列那些图形是正方形？3.长方形和正方形的关系：研究完之后，观察一下长方形和正方形的特征，它们有哪些相同和不同的地方？并完成下列表格相同不同长方形4条边4个直角对边相等正方形四条边都相等现在我们看大屏幕，这是长方形的长和宽，仔细观察，长方形的长在慢慢变短当长和宽一样长，这时就变成了正方形。由此可以说：正方形是特殊的长方形，假如用这个大圆圈来表示长方形，那么正方形就包括在里面。4.画长方形和正方形同学们，知道了长方形和正方形的特征，应该能做长方形和正方形的警示牌了吧！请在你的方格纸上画一个长方形和一个正方形。你画好了吗？看大屏幕，我也分别画了一个，怎样判断我们画的正确呢？这一个小格是1厘米，我画的长方形的长是5厘米，宽是2厘米，对边相等，且四个角都是直角，符合长方形的特征。再看正方形，四条边都是3厘米，四个角都是直角，也符合正方形的特征。所以我画的是正确的。你画的呢？（只