新部编人教版七年级下册历史教学课件-第8课南宋和金的对峙

第8课南宋和金的对峙,义务教育教科书（人教版）七年级历史下册,满江红,一、女真族的崛起,1、女真崛起的基本情况,阅读课本37-38页内容，完成以下问题：,金,建立时间：建立者：民族：都城：,1115年,完颜阿骨打(金太祖）,女真族,会宁,2、金太祖巩固统治的措施,金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。,金太祖阿骨打,二、金灭辽及北宋,（1）结合教材和右图，说说金灭辽的基本情况？,1、金灭辽,女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。,2金灭北宋,金灭北宋（1127年靖康之难）,金,金,材料：靖康二年四月，金军攻破东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫嫔妃与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。,读史料，回答问题：,（1）根据所学，回答为什么金会在灭辽之后对北宋动手？（2）读教材，说说金灭北宋的基本情况？,金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。,宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。,三南宋的偏安,金灭北宋（1127年靖康之难）,金,1127年,赵构（宋高宗）,临安（浙江杭州）,金,宋高宗，名赵构。徽宗第九子，钦宗弟。他天性聪明，知识渊博，背力过人，记忆力很强，他每日能读诵书籍千余言，博闻强记，书法造诣深厚。北宋灭亡后，他逃至南京即帝位，后定都临安。他是如何从一个强人，变成一个“逃跑皇帝”的？,宋高宗赵构的书法,岳飞抗金,收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。郾城大战（主要战役）：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。,郾城大捷（1140年）,精忠报国,岳飞抗金在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。,岳飞痛心疾首，泪流满面，说：“十年之功，废于一旦”。,杭州西湖的岳飞墓,讨论：宋高宗和秦桧为什么杀害岳飞？,败，被灭；胜，老皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如，趁胜和金人讲和。,不杀岳飞，放虎归山，一旦抵抗派得势，我的地位不保，底细必然泄露。杀掉他可得金人欢心。,宋高宗,秦桧,岳王庙,人们为了纪念这位伟大的抗金英雄，为他建了寺庙，供人们瞻仰。,岳飞庙前的秦桧夫妇跪像,岳飞墓前的诗句青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。,有位姓秦的官员说：“人从宋后少名桧，我到坟前愧姓秦”。,岳飞为什么深受人民的爱戴?,1、抗金斗争，屡建战功。2、岳家军作战勇敢、纪律严明。3、冤死使人民对他更加同情怀念。,岳飞抗金斗争屡屡获胜的原因?,1、是正义的，得到人民和北方义军的支持。2、岳飞的正确领导。3、岳家军作战勇敢、纪律严明。,淮水,宋金对峙形势,金,南宋,1141年宋金和议,宋金对峙：宋金达成和议，南宋向金称臣，并给岁币，双方以淮水至大散关一线划分界限，宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。,课堂小结,金建国：1115年,金灭辽：1125年,金灭北宋1127年,1127年南宋建立,岳飞抗金,南宋和金的对峙,1141年宋金和议,1、岳飞是我国南宋著名的抗金英雄，他“精忠报国”的故事世代流传。某电视台想拍摄一部反映他生平的纪录片，如果请你当导演，下列情景中不可能使用的是（）A.训练岳家军排兵布阵B.在郾城大败金军C.从金军手中收复许多失地D.根据宋金对峙图安排战术2.历史学习要善于抓住特征和主题，如果你要完成一篇关于辽、宋、西夏、金时期的历史小说论文，你可以确定的最合适的论文主题是（）A.地方军阀割据的时代B.诸侯交替掌握政权的时代C.民族政权并立的时代D.封建国家统一的时代3.岳飞在满江红中写道：“靖康耻，犹未雪。”其中“靖康耻”发生于（）A.1115年B.1126年C.1127年D.1140年,当堂达标,D,C,C,4、材料分析题材料一：“十年之功，废于一旦!”请回答：(1)这句话出自何人之口?他是什么时候的人?他的主要业绩是什么?,岳飞,南宋,收复建康；郾城大捷,材料二：南宋诗人林升在诗中写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风吹得游人醉，直把杭州当汴州!”诗中反映了当时什么情况?,诗中反映了从宋高宗开始，南宋大多数皇帝和官僚，满足于半壁江山的苟安，纵情享乐，根本没有收复失地的念头。,谢谢指导,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基