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文档简介

2019-2020年北京版数学一上认数9、10教学设计教学内容：认数9、10教学目标：1. 使学生正确数出数量是9、10的物体的个数，会读写9、10。2. 培养学生观察能力和口语表达能力。3. 感受数学与生活的密切联系。教学重点：9、10的读写及数序教学过程：一、引入星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？说说生活中哪些物体的个数可以用9、10表示。二、新授1. 出示尺子图，生观察特点：（1）数序（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）（3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成十图给学生强化。）2. 9、10的书写。 强调：9一笔写成；10占两个日字格。3. 生描红练写，师巡视指导。4. 小结：重点指导书写。三、巩固练习（20、21页）1. 看图先画圆点，再写数。2. 看图填数。3. 看图画圆。4. 比一比，填一填。5. 里可填几？ 6. 想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。 7. 按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用得着数数。 8. 写一写 （1）大于2的。（2）小于6的。四、小结：今天你又学到了什么？五、作业：到生活中去寻找9、10。附送：2019-2020年北京版数学一上认识11-20各数教学设计一、口算10+7= 14-4=11+3= 13-2=二、在里填上“”或“=”。10+312 13-1035+1018 11+214三、按顺序填数： 12 18 19 16 12 四、填出适当的数。 五、按顺序填数六、按要求写数 （1）写出13后面的四个数（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）写出比15大，比19小的数（ ）。（3）写出17和19中间的数（）。（4）个位上和十位上都是1的两位数是（ ）。（5）
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