2019年(春)二年级语文下册《九色鹿》教案 沪教版.doc

2019年(春)二年级语文下册九色鹿教案 沪教版一、 导语 尊敬的各位评委,你们好！我是22号，我讲课的题目是九色鹿。下面，开始上课。二、 导入同学们，下午好！上节课我们学习了珍珠鸟这个小动物，今天老师又带来了一只小动物，请同学们认真看黑板（板书：九色鹿）。是什么啊？恩,对，九色鹿，那你们见过九色鹿吗？它是什么样子的？没见过啊，那请同学们打开课本，看课本中的鹿是什么样子的？仔细瞧一瞧，恩，这位同学看的很仔细，对，它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们称它为九色鹿。同学们，你们喜欢九色鹿吗？喜欢啊，那就让老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。三、 检查预习 同学们，课下都预习好了吗？同学们学习真认真。那我们一起检查一下吧：首先，我们来看一下生字词，挣.扎.誓（zheng.zha.shi）,你们是这样读的吗？嗯，同学们真棒，这样读誓对的。第二个问题是，我们的这篇课文主要讲了一件什么事呢？谁来回答？好，这位同学回答一下。嗯，请坐。回答的很好，对，我们的这篇课文主要讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不要说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。 同学们，通过预习课文，九色鹿和调达分别给你们留下了什么印象呢？请各小组交流一下，然后小组派出代表，把你们的交流情况写在黑板上（板书：九色鹿，调达）。 同学们的速度真快。好，我们先来看一下九色鹿，第一小组来说一下吧（板书：漂亮.舍己救人.不图回报）。我们再来看一下调达，第三小组吧，（板书：见利忘义.背信弃义）。看来同学们对故事中的人物已经有了一定的认识。下面，让我们再次走进九色鹿的故事，进一步了解故事的人物形象，感受故事带给我们的启发。四、 精读课文1、九色鹿的漂亮。 刚才，我们已经欣赏到了九色鹿的漂亮，下面，请同学们把描写九色鹿漂亮的句子再来读一读。（指名读）好，你来读一下吧，把九色鹿的漂亮通过你的朗读表现出来。好，请坐，读的很好。2、九色鹿的舍己救人、不图回报 九色鹿不仅有漂亮的外表，更有纯洁美好的心灵。我们先来看一下九色鹿的舍己救人，对，这位同学回答的很好，对，尤其是“立即”这个词，可以看出当时九色鹿毫不犹豫，这就是九色鹿的舍己救人的表现。我们再来看一下九色鹿的不图回报的表现。老师读一下，请同学们认真看课本，“我救你并不是让你做我的奴仆，快回家吧，只要你不泄露我的住处就算是知恩图报了”，从这我们可以看出这是有关九色鹿的不图回报的表现。3、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报同学们，当调达得救后它是怎样做的呢？对，就是：调达得救后连连向九色鹿口头，感激地说：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。”由此看出，这是调达对九色鹿的感激，除了感激之情外，还有什么呢？对，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后，千恩万谢的走了。那么，结果呢，它真的做到了吗？同学们回答的很好，对，调达没有做到，就是这个又叩头、又感激、又起誓的调达，在金钱的诱惑下，进宫告了密。这就是见利忘义、背信弃的表现，我们再来看它恩将仇报的表现，进宫告密之后，国王立即调集军队去捕捉九色鹿，是由调达带的路。4、九色鹿的沉着与镇定这时候九色鹿，它在干吗呢？我们继续往下看。山林之中，阳光明媚，九色鹿正在铺满鲜花的草地上睡的正香，突然，被飞来的乌鸦叫醒了，但是，当它惊醒之后已经处在刀枪箭负斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正在国王身边，九色鹿一切都明白了。从这里，同学们你们可以看出什么呢？对，我们可以看出九色鹿的沉着与镇定。九色鹿真被国王带走了吗 ？对，没有。通过九色鹿的一番话，使国王认识到了调达的丑行，并重重惩罚了他，九色鹿得到了保护。同学们，这样的结局你们满意吗？你们高兴吗？带着这样的心情齐读最后一段。同学们读的非常好老师通过你们的表情可以看出你们对这样的结尾非常满意，老师也非常高兴。五、 小结如果九色鹿、调达、国王、王妃就在你们的身边，你们有什么想说的吗？请同学们选择其中的一位，把想说的话告诉他们。六、 今天的作业就是：回去后把你想说的话写下来。 好，同学们，下课！ 我的讲课到此结束，谢谢！附送：2019年(春)二年级语文下册九龙壁教案 冀教版教学目标知识技能1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语，会写6个生字。学会积累词语，理解词语。2、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。3、正确、流利地朗读课文。过程方法经历在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度使学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、激趣导入新课。（一）出示九龙壁的课件 （二）板书课题二、初读课文，自学生字。1、学生读课文，认读生字。2、小组合作互相检查识字情况，教师课件出示要求认的字词：汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名中外、赞叹不已3、读句子4、教师采用多种方法检查学生读课文的情况。三、品读课文，深入理解。（一）互相交流，勾画整合。1、小组交流2、全班交流（二）大声朗读课文，根据勾画深入理解：1、九龙壁的位置及地位是什么？“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？2、九龙壁的造型特点是什么？“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。 4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。5、同桌一人读，一人想象。（三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？（四）情感朗读，获得美感。三、拓展延伸。1、展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多，你知道的有哪些？ 2、在“小笔头”上写写生活中的事物，用上“有的有的”。第二课时一、 复习1、有感情的朗读课文2、检查识字。二、指导书写。1、出示本课要求会写的字。2、记忆字形，指导书写。（1）引导学生说一说在写这些字时，要注意什么。（2）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。3、书写评价。四、口头组词。师生共同欣赏九龙壁课件，上面展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙。齐读课题。借助拼音读准字音，把句子读通顺。学生在小组内交流自学情况。学生认读生字新词。指名读，然后开火车读词语。学生通过同桌互读，开火车读等形式读通句子，感知课文。学生自由读课文，提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。交流勾画的地方，整合小组的。整合成完整的画面。北京的北海公园理解“闻名中外”即全世界都知道。赞叹不已：不停的称赞。学生找到课文的内容:精美的造型这座九龙壁高五米，长二十七米，形态各异的巨龙。理解：形态各异：各式各样，什么形态的都有。学生：通过“戏耍、翻滚、遥望、有的有的”想象九条龙的样子。学生表演。结组互读。很精美。太伟大了。齐读最后一段。学生自由发言齐读最后一段。搜集名胜古迹的图片、照片、资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。指生读。指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。学生观察后，总结：龙：注意竖弯勾。戏：左边是假“又”学生自己练写。九龙壁教学目标：知识与技能：6、正确、流利的朗读课文7、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法8、让学生在反复诵读理解文章的大意。9、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。10、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观8、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。9、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学准备：九龙壁的图片教学设计：教学预设设计说明一、激趣导入出示九龙壁的图片 同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？10、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？11、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。四、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。四、写字10、我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？11、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。综合学习教学目标：对本学期学习的内容作一个整体的回顾，继续渗透给学生有关积累的方法，提高学生的综合学习能力。教学预设设计说明一、翻翻我的作业本，我写的最漂亮的一幅字：教师在班级教室内，展示所有学生的作业本，并让每一位同学站到自己的作业本前。同学们，这是我们本学期使用的作业本，让我们翻翻看，找一找哪一篇是自己写的最好的？把自己写的最好的一幅字展示给大家。同学在教室内流动参观，看一看同学写的最漂亮的一幅字。看了自己的作业本，你们一定回忆起很多平日里学习的情形吧，你最相对同学们说点什么？可以谈谈自己这一学期的收获，也可以谈谈自己的进步师生交流。通过对作业本的回顾，让学生回顾自己的学习生活，总结自己的学习，促使学生在同学间的比较过程中发现自己的不足，向她人学习，看到自己的进步，继续努力。二、我读过的课外书、我的采蜜集、我的小笔头作业本，让我们看到了这一学期的进步，学习这一单元的时候，我们展示了自己读的课外书，自己的采蜜集，从那里我们也能看到自己平日的努力，我们这一学期的收获啊！在来看看我的小笔头。请同学自己读一读小笔头中的文章。这么多文章，这么多心灵的话语，来做个个人专辑，比比谁的收获大好不好？我们可以给自己的小笔头，画一幅美丽的封面，编好目录，就像我们漂亮的语文书一样，做成个人专集，来参加“个人专集”展览，在制作过程中可以请小组同学，或自己喜欢的朋友帮忙设计。举办“个人专集”展览会。由专集的主人进行产品介绍。引导学生像小作者一样，平时多观察事物，并及时把看到的想到的写在自己的小笔头上。尊重学生个人的意见，不求全班一致，鼓励个性化的编排，教师在鼓励的同时要给以指导。口语交际 我们都进步了教学目标：1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。3、借用口语交际的方式，让学生感受到自己和同学的进步，促使学生学会关心他人，与小伙伴一起共同努力，共同进步。教学预设设计说明一、我们都进步了1、学期的时间过的真快啊，我们在整理自己的学习成果的时候，看到了自己的进步，又通过展示，看到了小伙伴们的进步，让我们一起来说一说自己在哪些方面进步了？