2019年(春)一年级数学下册 5.2《认识一元以上的人民币》教学设计 苏教版.doc

2019年(春)一年级数学下册 5.2认识一元以上的人民币教学设计 苏教版教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级下册第68-69页。教学目标：1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。教学重点：认识面值是1元以上的人民币。教学难点：不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。教学准备：课件，学具人民币若干，真人民币若干。教学过程：一、预学1、情境激需（1）复习1元及1元以内的人民币，说说你是怎样看的？（2）出示光头强想买丝巾的情境。提问：如果用这些人民币来付45元，你觉得方便吗？为什么？（3）出示课题。（认识1元以上的人民币）2、预学自问认一认（1）提问：在生活中，你见过哪些面值是一元以上的人民币？（2）出示自学提示：、四人一组，仔细观察不同面值的人民币，记住它们的特征。、向同组的小伙伴介绍你认识的人民币，并说说你是怎么看出来的？二、释疑1、检测释疑（1）请学生到前面来介绍你认识的人民币。（2）小结。（3）介绍人民币反面的图案。（4）说出不同面值的人民币，并按顺序排一排。2、问难释疑（1）取一取。根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。（2）猜一猜。猜出信封下人民币的面值。说说你是怎么看出来的？（3）算一算。分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。（4）换一换。不同面值钱币间的兑换。请学生先动手拿一拿，再填一填。三、应用1、当堂检测（1）用今天认识的1元以上的人民币，帮光头强付45元，先在小组内商量商量，再从盒子里拿一拿人民币。（2）实物投影。展示学生的付钱方法。（3）比较哪种付钱方法方便、快捷？说说为什么？（4）小结。（5）解决熊大和熊二在丁当超市遇到的问题，相机告诉学生购物的小策略。2、反思叩问（1）提问：学完这节课你有什么收获？（2）关于人民币你还想知道什么？还有什么问题吗？四、课外拓展介绍有关人民币的知识。附送：2019年(春)一年级数学下册 5.5 人民币的简单计算习题课教案 新人教版教学目标1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。教学重点掌握人民币的计算方法教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教具学具练习中试试看放大图。教学流程创 新 设 计一、复习。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、新授。教学例8。课件演示（小朋友购买皮球）。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：106=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？教师：该如何列式呢？ 4540=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？三、巩固练习。1、做一做课本第52页。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2、练习九第9题：学生看图填书。第10题：（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。（1） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（2） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元1元1角=20角11角=9角3、试试看。（1）可以买（ ）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。（3）要买一把小刀，还差（ ）角。（4）小明