2019年(春)六年级语文下册《南沙卫士》教案 北师大版.doc

2019年(春)六年级语文下册南沙卫士教案 北师大版教学目标：、知识目标：通过反复阅读，理解课文内容，感悟南沙卫士们的高尚情操。、能力目标：能快速阅读课文，捕捉信息，感悟文章的具体事例。、情感目标：感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心。重点、难点：通过具体事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。教具准备：太阳花图片、小黑板感动中国年度人物李文波事迹资料教学过程：一、激发情趣、导入新课。、谈话：同学们，年月日年感动中国人物评选揭晓，期中有这么一段颁奖词二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。这称赞的是被称为能收天魔为铁汉的南沙卫士李文波。李文波的事迹资料老师整理出来了，大家下去以后可以传阅一下（教师贴资料于小黑板）。这节课我们就来走进像李文波一样的一群南沙卫士。、板书课题。二、检查预习（小黑板出示）。你预习了吗？、给下列生字注音。卸蘸礁苋袒坍、查阅整理资料了解南沙。、从课文中找出描写南沙环境的句子，读一读并概括南沙的气候特点。（高温、高湿度、高盐分）三、品读课文，感悟南沙精神。、师：同学们，南沙是生命的禁区，要在此生存首先要解决什么困难？（缺淡水）南沙的淡水从何而来？（从大陆运来）为什么说这里的水贵如油呢？你们在课文中找到相关语句了吗？读一读。、师：课文围绕缺水写了哪些内容？作者想要表现些什么呢？请大家以学习小组为单位，讨论交流以下问题。（小黑板出示）讨论交流：、 课文围绕缺淡水写了哪几件事？找出相关语段。、 缺淡水给战士们带来了哪些困难？、 战士们是如何解决这些困难的？、 为什么把太阳花称为南沙礁花？、 你从南沙卫士们的身上感受到了什么？从何处看出的？、学生小组交流，教师巡视指导。、汇报反馈：）、围绕缺水写了七件事：、官兵们光着脊背搬运水泥木材，用海水冲洗身上的水泥灰。（自然段）、发明南沙桑拿。（自然段）、用洗热水澡的方式给牺牲的战友何正会送行。（自然段）、官兵们费尽心思终于尝到亲手种的黄瓜。（、自然段）、种植太阳花，并定它为南沙礁花。（、自然段）、官兵们千方百计节约用水，对祖国亲人却无比慷慨。（、自然段）、小女孩寄给南沙守礁部队政委一幅画。（、自然段）、师：南沙极其缺水，那么缺少淡水给守礁官兵带来了哪些困难？他们又是如何克服的呢？、洗衣难干活不穿军装；、洗澡难用雨水洗澡【师：南沙干旱气候无常，战士们把用雨水洗澡称为天浴。天下雨了，他们就（生齐读文中相关语句）可是转眼间雨停了，战士们又如何解决洗澡问题呢？（生：发明了南沙桑拿）什么是南沙桑拿？（学生读句子）】、吃菜难费尽心思种菜。）、师：战士们不光费尽心思种菜，他们还想让这生命禁区有花有草、绿树成荫，这不他们种植成功了太阳花（师展示太阳花图片，并贴于黑板）还把它定为南沙礁花。请看问题。）、学生交流反馈：太阳花不怕烈日暴晒，能适应恶劣的环境，它们象征着守礁官兵坚忍不拔、无所畏惧的精神。（板书；坚忍不拔、无所畏惧）讨论：坚忍不拔与坚韧不拔在这里可以相互代替，两个韧、忍该如何理解？（太阳花忍受着太阳的毒晒，守礁官兵忍受的是缺水的折磨；它们都有着不怕困难、顽强奋斗的精神，所以意志是坚韧的。）、学生自由发言交流问题。（板书：热爱祖国、无私奉献艰苦奋斗、虽苦犹荣）四、小结。、师：这篇课文以缺淡水为主线，通过生动细致的描写，让我们走进南沙，感受到勇敢的守礁官兵为了祖国和人民的幸福，不畏艰难、乐守天涯、爱国奉献的高尚情操。南沙卫士们用青春和热血创造了生命的奇迹、铸就了南沙的军魂、诠释了英雄的真谛！他们就是英雄，是最可爱的人！、同学们，让我们带着对南沙卫士的敬佩之情齐读课文的最后一个自然段。、本节课我们的温馨小提示是：水是生命的源泉，请大家节约用水。五、作业：师：同学们，课文学完了，从你们的目光中老师看到了此时此刻你们心潮澎湃，此时此刻你们内心定是千言万语，有着对南沙英雄们说不完的话、诉不尽的情。请以给南沙卫士们的一封信为题写一篇作文。（注意书信格式）板书设计：南沙卫士热爱祖国无私奉献坚忍不拔无所畏惧艰苦奋斗虽苦犹荣附送：2019年(春)六年级语文下册古诗诵读 乡村四月教学设计 鄂教版【教学目标】 、独立认识个生字，会写个生字。 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。 、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。 【教学重点】 读懂诗意，熟读成诵。 【学习难点】 想象画面、体会情感。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、解题 （齐读课题） 、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节。 二、了解诗人，读通诗句，书写生字 1、简介诗人。2、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。 3、指名朗读，正音，齐读。 4、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要学习的生字，会写吗？（范书）蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。来，自己抄写一遍。 三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境： 、借助注释，疏通字词，了解诗意。、借助注释，你知道哪些词的意思？ （理解山原、白满川、子规、了的意思） 、大家有什么不懂的地方吗？ 第二句过渡：第一句写出乡村景美，第二句写人，乡村的人又怎样呢？这句里你们还有哪些词理解有困难？ “蚕桑”的意思？刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？（点播：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。）谁能借助注释，再说这行诗的意思？ 乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读第二句诗） 第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？ 雨如烟： 雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。（自说、抽说）你能试着把雨如烟的解释调到前面来说一说吗？我们说诗意时，调换一下词语的顺序，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试。 简单疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读。（齐读） 现在让我们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。 范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面？ 引导： 绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。（你抓住“遍”字想开去，一用上比喻句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。）在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。（这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富，是那么有层次，你的感受细腻了！） 抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。（放音乐自己写，再交流）（评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！） 再来读一读，这次读的感觉一定不一样！（自读、轮读相机指导） 乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背） 、春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗（他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，累并快乐着。） 、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗） 、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。（齐背、抽背） 四、默写古诗 、多么精炼的