2019年(春)五年级语文下册《天涯情思》教案 冀教版.doc

2019年(春)五年级语文下册天涯情思教案 冀教版（一）教学目标：1 有感情的朗读课文。2 引导学生从人物的语言、动作、神态、心理描写等方面，感受身 在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。 3学习作者表达感情的方法。（2） 教学重点： 品读文章，走进人物的内心世界，体会浓浓的思乡情，以读促讲，读中领悟作者的表达方式。（3） 教学难点： 学会用细节描写表达人物的思想情感。（4） 教学准备： 课前学生搜集有关留学生的境况资料，以及他们在海外成立的各种爱国组织等资料。（5） 教学时间： 一课时教学过程：一、谈话导入1同学们，课前你们搜集了有关留学生的境况资料，大家交流一下。2你有过离开亲人的短暂旅途吗？你有过思念亲人的感情经历吗？如果有过，回顾一下，与大家分享吧。3今天，让我们走进天涯情思这个的故事。板书课题：天涯情思4质疑题目：问：题目怎样理解呢？（天涯，形容极远的地方；情思，思乡之情。）二、一读初感知1学生自由朗读课文，读准字音，把不认识的生字不理解新词，画出来。 可以联系上下文，理解生字新词；可以查字典；也可以把不明白的提出来小组交流解决。2检查朗读。3默读课文，用简要的语言说说课文讲了一件什么事？（文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景，表达了海外学子对家乡亲人的无限思念之情及她们互帮互助美德。）三、二读抓梗概快速默读，画画批批，试着复述故事大意。师：故事虽短，却很吸引人，我们一起讨论归纳故事情节。（故事情节按时间顺序展开，以电话为线索。）准备硬币我给家人打电话兰兰听人打电话我送硬币给兰兰兰兰无人打电话我再给家人打电话兰兰与我妈通电话哽咽四、三读悟表达。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，远在异国的游子思乡多么心切。认真读课文，你体会到了哪些人的怎样的感情？从文中找出依据，说说自己的想法，并感悟地读一读。交流中，教师点拨学生：“课文对人物的语言、动作、神态、心理及性格描写十分细致，请你品词析句找到并勾画下来，说说你从中体会到什么怎样的思想感情。”交流点预设：（1）画出阿玲通话前通话时的细节描写，你觉得阿玲是一个怎样的人？ 通话时：”“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”放下话筒后对兰兰的注视：“一怔、注视、投去”返回送硬币：“托着、递到拨号、投币”（阿玲是一位富有爱心、非常细心、为人友善真诚的阳光女孩。）（2）画出对兰兰的细节描写，你觉得兰兰是一个怎样的人？ “闪到一边、埋下了头、 默默地伫立、默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、 不知所措” “苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中略带忧郁” “纯情、默默地伫立、噙满泪水的眼睛、不，哦，我她忍不住用双手掩住了脸” （兰兰失去了亲人，是一位怯弱、忧郁而纯情女孩。）（3）画出环境和心理描写，体会这样描写的妙处。“尽管远在天涯，心已飞回祖国，回到亲人身旁。”“尽管这里正弥漫温暖”（澳洲秋夜凉意，衬托了游子思乡之情；亲人的问候，又冲淡了飘泊的乡愁。）（4）仔细体悟作者在表达方法上的特点。五、四读升华感情1这篇文章以情动人，所抒发的思乡怀亲之情如涓涓细流，淌入我们每一位读者心中。阿玲、兰兰两位纯情少女，鲜明的个性给我们留下了深刻印象。回顾课文的题目，你体会到了哪些人的怎样的感情？一起来总结 （思乡之情；同胞手足之情）. 2有感情朗读课文，让我们再次走进了人物的内心世界，感受海外赤子心中那份浓浓的思乡情。 3当独居异乡时，我们总会情不自禁的思念，何不趁我们相聚在一起的时候，好好珍惜这难得的亲子之情、同窗之情、师生之缘呢？ 六、拓展阅读 1出示文章留学生在纽西兰的生活，快速阅读，交流感受。 2搜集有关描写亲情的名言诗句或歌曲读一读，唱一唱，从中体会到什？ 七、课外练笔你一定有过类似的经历，何不效仿作者的细节描写，写写自己的真情故事呢？八、板书设计 18*天涯情思电话拜年产生疑惑解除谜团突发奇想独特感受 （思乡怀亲情难抑、热心相助显真情）教学反思：教学中，我引导学生自读自悟，把前面学到的学习课文的方法应用到这篇阅读课文中，并鼓励学生提出疑问。解决疑问的过程，也是深入理解、体会人物思想感情的过程。附送：2019年(春)五年级语文下册奇异的激光教案 北师大版教学目标：1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，了解激光的特点和作用。3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。教学重难点：1、理解激光的奇异之处。2、了解说明文的说明方法。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，（出示幻灯片1）图上的这束光是什么光？（激光）激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？二、明确课时目标1.流利地朗读课文，掌握本课的生字，正确读写理解“研制、灼伤”等词语.2.通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；3.概括本文的主要内容。三、展示交流资料：学生展示搜集的激光相关资料。四、汇报展示，检测验收：1、小组内检查自学情况。（小组内互读自己喜欢的自然段，检查课文的朗读情况。）2、选小组汇报生字词。重点指导“凹凸”的笔顺。理解重点词语的意思：迎刃而解 众所周知 大有可为3、概述课文的主要内容：本文是一篇科普说明文，作者采用“总-分-总”的结构，向我们介绍了激光的特点，说明了激光是最快的刀、最准的尺、最大的书，突出了激光的“奇异”五、当堂检测：一、看拼音，写词语。 Zhu shng qi g gn rn ( ) ( ) ( ) o t fn xng sh wng m ( ) ( ) ( ) 二、按要求填空。 “凸”是（ ）结构的字，用音序查字法，先查（ ），再查音节（ ），用部首查字法，先查（ ）部，再在（ ）里面找，它的笔顺是（ ）。 第二课时教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们知道了激光是奇异的光，那么，激光有什么特点呢？为什么说激光是奇异的光呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、明确教学目标： 1.采用多种形式阅读课文，理解课文内容。 2.了解激光的特点及所运用的说明方法。三、读课文，品词酌句 1、读课文16自然段，思考：激光有什么特点？作者运用了什么说明方法说明了激光的特点？ 生汇报，师明确：激光是人造光、单色光、温度高，特别亮。运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。 2、默读课文，思考问题：为什么称激光是最快的刀？最准的尺？最大的书？有何作用？作者运用了什么说明方法？学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。师点拨： 最快的刀： 1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔2）、作用：激光刀做手术3）、重点精读感悟 “可是，如果用适当的透镜小孔就打成了。”点拨：a.用几件事说明激光是最快的？b.运用了什么说明方法 最准的尺1）、最准的尺：测量地球与月球之间的距离2）、作用：a.“指导”施工b.“画线”、“吊线”c.治疗疾病d.帮助农艺家3）、重点精读感悟 “原来，房间里有一台激光测距仪都赶不上它”点拨：a,用什么介绍方法说明激光最快的尺？b.精确度高到怎样程度？最大的书 1)、最大的书：可将美国国会图书馆的所有信息存放在一块方糖大的盘上。 2）、作用：存储信息的速度快，容量大。 3）、重点精读感悟“我们平时使用的光盘得用半间教室装” 点拨：a,用什么方法说明激光是最大的书？b.大到什么程度？ 四、总结写作方法： 1、采用总分总的结构 2、运用多种说明方法 五、全文总结： 激光真是一种奇异的光，人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西，你们想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处？六、拓展延伸1、小组内进行猜想2、推荐优秀者在全班进行交流板书： 单色光方向集中 说明方法 特别亮应用广泛 列数字 奇异的激光 最快 最准最大 作比较 用途广泛 打比方 举例子当堂检测一、按要求填空。“太阳光是多色光，有七种颜色，而激光是单色光。因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽。北京奥运会、上海世博会