2019二年级语文下册课文38彩色的梦教案1新人教版.doc

2019二年级语文下册课文38彩色的梦教案1新人教版教学目标：1. 认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，边读边想像，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3. 能展开想象，仿照课文相关段落吧自己想画的内容写下来。教学时间：2课时课前准备：多媒体课件教学流程：第一课时板块一、导人新课,揭示课题1.出示“梦”，分享“梦”，引出梦的颜色。随机出示课题：这节课咱们一起学习一首儿童诗-彩色的梦。2教师板书课题,学生齐读课题3.指导书写生字“彩、梦”。板块二、初读课文，学生自学1.学生自读课文，读准字音,读通句子。2.标出小节序号,圈出生字,用学过的方法识记3.同桌交流分享生字的读音和识记方法板块三、设疑激趣，感知诗意1. 教师引读第一句,设疑:你们听出问题了吗?(预设:梦怎么说是“一大把”？)2. 指名读第二句,学习“盒”，理解：例如装铅笔的就叫（铅笔盒）引导猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?识记理解“聊”这是一些怎样的彩色铅笔？3. 指导朗读:配合俏皮的表情、用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。4.师生合作朗读:教师引读第一、三行,学生接读第二、四行。板块四、明确梦境，随文识字1.我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，画了那些彩色的梦呢？自由朗读二四节，圈出梦中有哪些景物？2.交流，提取词语：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳学习“坪、囱”3.齐读2-4节。板块五、指导书写，练习写字第二课时板块一、认读词语铅笔盒、聊天、彩色、草坪、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳、苹果板块二、想像梦境一、第2小节1、学生自由朗读,读好表示颜色的词2、引导学生联系生活实际理解:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明得能看见什么?3、指导朗读。(1)指名读,师生评议,引导重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”(2)教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝一得一一透明！”(3)指名学生再读。4、师生合作朗读第二小节。5、语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用上表示颜色的词说一说。二、第3小节1、指名读。2、教师引导:这是怎样的森林呢?谁能说说葱郁的森林是什么样的?交流后出示图画：葱郁的森林图3、教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。拉着手的雪松是什么样子的?引导看图演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里雪松们也是好朋友。创设情境:朋友们,我们来邀请小鸟鸟唱歌吧!启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?想想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。4、指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出出快乐的感觉!5、小屋的烟囱上结的是什么?紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。6、用上自己的语言描述画面。7、学生齐读第三小节。三、第4小节，1、启发想象：“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎么样的画面？2、理解“精灵”一词板块三、拓展延伸，迁移运用1、提供画面指导模仿课文二、三节的结构仿说。2、从文末的省略号生发想象：我的梦境还会有什么画面？介绍自己的梦境3、完成课堂作业本最后一题板块六、指导观察,学习写字附送：2019二年级语文下册课文38彩色的梦教案2新人教版课时目标：1.认识“盒、聊、坪”三个生字，会写“彩、梦”等五个生字。2.正确朗读课文12两小节，仿照第二小节写一写。3.想象诗歌内容。课前准备：彩色铅笔教学过程：第一板块 听音频，感受导入1.小朋友们，这节课我们来做一场美美的梦。先闭上眼睛，听音频感受。2.自由说说，在梦里都有些什么呀？3.师小结引导：在你们的梦中，有各种丰富的色彩，有许多小动物，蓝色的天、葱郁的大地，清爽的风。这些构筑了一场彩色的梦。4.书写课题，教学“彩、梦”。（彩：左边采字有变化，最后一捺变成点。右边三撇对对齐，最后一撇稍长些。梦：小树成丛变成林，夕阳西下做美梦。）（1）师板书，四线格里范写“彩”、“梦”。（2）生自己练习。（反馈放在最后）5.齐读课题。第二板块 细读课文，想象画面（一）学习课文第一小节1.理解“一大把彩色的梦”就是“画笔”。师：老师的梦也很美妙，我做的梦可多可多了，我有一大把彩色的梦！（课件出示：我有一大把彩色的梦。）你们觉得梦可以是“一大把”的吗？再自由读读整首诗，想想为什么这儿的梦是“一大把”的？师小结引导：原来这一大把彩色的梦，就是我们画画用的各种画笔。它们有的长，有的圆，有的硬。2.想象“聊天”课件出示：他们躺在铅笔盒里聊天字理识字：“聊”。左边耳朵表示听，右边表示连接的意思。靠听对方在维持的对话。（给每一个学生发一支画笔）现在我们都是这一支支的画笔了，躺在大大的铅笔盒里，你会跟你旁边的伙伴聊什么呢？请两组同桌上来展示一下，会聊些什么呢？3.想象“跳蹦”课件出示：一打开，就在白纸上跳蹦指生做做动作：跳蹦那我们的画笔在白纸上跳蹦，是要做什么呀？（画画）动图展示：画笔在白纸上跳蹦，出现了图画4.指导朗读第一小节师引导，生往后接读。同桌练读，如果你觉得你的同桌读得可有意思了，奖励他。（二）学习课文第二小节1.过渡：我这一大把彩色的梦开始在白纸上作画了！读读第二小节，说说他们都画了什么？（草坪、野花、天空）2.图片感受：大块的草坪绿了大多的野花红了大片的天空蓝了（语言组织：这是怎样的草坪呀？大块的草坪那么画笔脚尖划过的地方，大块的草坪发生什么变化了呀？绿了）3.理解：蓝得透明说说，蓝得透明，是一种怎样的蓝色？出示海水的图片，蓝得透明，海水里的东西都可以看得一清二楚。指导朗读：蓝得透明！（蓝和透字读得拖长一些）4.我们的彩色画笔，画出的梦境可真美呀！那看看，咱们谁能把这么美的梦境读出来呢？师生比赛读。第三板块 发现特点，模仿句式1.自己观察一下第二小节，有没有什么发现。句式特点：（ 怎样的 ）（景物），（发生了什么变化）2.师引导仿写句式（怎样的景物，发生了什么变化）：你还希望画笔的脚尖划过哪些地方？画出哪些景物？（预设：森林）那你希望画出的是怎样的森林呢？（预设：大片的森林、茂密的森林）那么，脚尖划过茂密的森林，会发生哪些变化呢？（绿了、葱郁了）3.同桌间合作，再往下说几句。4.模仿句式：蓝得透明师：那最后一句呢？我们怎么接？生预设：绿得透明、白得发亮、红得像火5.课上展示一首师生合作的小诗。6.出示一些画面，拓展学生的思维。师：我们彩色的画笔，还可以画出更多的美景。比如说：花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂，一簇一簇竞相开放的花朵、看了让人流口水的水果，深蓝中自由自在的鱼儿。你想要有什么，都可以用他们画出来