2019-2020年六年级美术下册 桌子、椅子设计1教案 浙美版.doc

2019-2020年六年级美术下册 桌子、椅子设计1教案 浙美版教学目标：1.通过教学，学会从常见的桌子和椅子的造型中，研究它们的合理结构，分析共性与个性，从美学与衫等角度出发，提出新的设计方案，并能动手制成新颖的桌子椅子模型完成设计和制作的目标。（了解）2.从桌子椅子的功能、结构、造型、材料以及工艺等方面作较全面地分析，提出自己新的设计方案，并按方案进行操作，完成桌子和椅子新产品的制作，培养学生创造性思维和动手做的本领，达到创美能力的培养。（练习）教学重点：组织学生调查在我们身边的不同结构与造型的桌椅，经过研究和分析，提出自己新的设计方案，利用多种材料制成造型新颖、结构简单、外观漂亮的桌和椅的模型，从而培养学生创新能力和动手制作的本领。教学难点：动手能力的培养。因为想得出来的东西，未必能做得出来；有一个聪明的脑袋，不一定有一双灵巧的手。爱因斯坦少年时做凳子的故事，是个佐证。工艺制作的过程都是由陋到美，由粗到精。所以教学过程中要鼓励学生反复试验，不畏难，逐渐提高制作的速度与精度。同时也要教育学生当有了成绩或进步时，不应沾沾自喜，因为艺无止境。课前准备：1.课前布置调查任务，请学生认真调查自己家中不同形状的桌椅，并简单地画出草图，表示出它们各自的结构。2.调查你周围能看到的感到新奇的桌椅，并画出它们的草图。3.带各种可制桌椅的材料，如易拉罐、塑料片、硬纸板、小木片、小木棍、火柴盒、铅丝、铜丝教学过程：一、揭题，指导学生学习课本。二、抽查学生的课前调查情况，展示学生调查中所描绘的桌子和椅子草图，师生共同分析桌、椅的结构特征。将所绘的草图按造型不同进行分类，研究这些桌和椅的造型特征，探讨结构上作了哪些好的改进。三、讨论桌与椅各自的结构特征。桌子由桌面及桌脚（腿）等组成。桌面的平面特征：常见的有正方形、长方形、圆形、椭圆形、不规则形等。桌脚，常见的有方形、圆柱形等。桌脚数量也不一，多为四腿，也有三腿及独脚的。桌子从用途上分有餐桌、书桌、办公桌桌子具有多种功能：桌面可放物品，可利用它来工作与学习；桌的内部可以藏东西，便于堆放相应的物品。桌高一般80厘米左右。桌子一般由木料制作，所用的木料越珍贵，制成的桌子也越高档。椅子的功能主要是供人们坐。所以椅面的高度有一定的限制，太高或太低坐上去都不舒服。四、为了使人坐着舒服，椅子的制作要从这三方面考虑：1.椅脚，能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。2.椅面，一般略大于人的臀部，常分软座面和硬座面两类。3.靠背（椅背）分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。4.我们常见的椅有四只脚。椅子的制作材料一般为木料，也有用塑料、金属等的。五、设计桌椅的思路：按现有的造型制作，是仿制，不是本课的目的。本教材设计的目标是改革桌子和椅子的外观，使它们有别于原来的模样，但是不改变它们的功能。由于时代的进步，科技的发展，制作桌椅的材料和工艺也更先进了，所以设计的眼光要瞄准未来。造型要求要新颖，符合现代人的审美观，如流线型、几何型、抽象型材料选用塑料或金属，在造型上可以改变工艺制作技术。造型上可选用曲面、弧形、球形再配以直线型。从舒适的角度出发，可从人体结构特征入手，设计出更贴身更舒服的结构，或选用更柔软富有弹性的材料。从制作方便考虑，可以简化桌椅结构，设计出用料最省，牢度更强的产品。为了搬运便捷，可用轻型材料，或设计成折叠式，或装上万向轮六、设计制作1.先构思，然后画出草图，再进行修改，最后定稿。2.研究用什么材料来做桌、椅，按不同结构配上合适的材料。3.制定操作方案，先做大的，后做小的。4.进行具体操作。待模型完工后，要作最后的审查，看外观美不美，重心稳不稳，哪些地方还需修改，怎样修改效果更好等等。七、教师巡视辅导。八、作品展览。九、易拉罐和可乐瓶等废旧物件经剪裁再上各式塑料瓶盖，能拼粘成各式各样桌子椅子。教学中指导学生充分、合理、巧妙地利用各种废旧材料勤奋创作，这是培养学生创作新颖桌椅的关键。附送：2019-2020年六年级美术下册 泥浮雕 1教案 人教新课标版课 时 2课 时学习领域 手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。教学目标 1.知识：了解浮雕的概念和分类2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3.情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点 制作泥浮雕。教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容 1.浮雕图片2.浮雕的概念3.制作步骤教学评价 1.大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2.装饰方法多样，作品突出3.学生之间互相取长补短教学过程：活动一：欣赏1. 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2. 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3.揭示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1.看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2.那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1.揉泥2.拍泥板3.割边4.画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。5.堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6.塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作、评析1.分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2.小组合作、实践3.评析作业将小组的作品放在