2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教学设计 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教学设计 新人教版1教学目标 知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。 能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。2学情分析 刚刚入学的一年级学生，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。3重点难点 教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：生字的认读4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】小小的船教学设计 教学过程：一、自主识字1、 创设情境，激趣导入（1）.同学们想不想猜谜语啊！老师这儿有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮，教师适当进行鼓励）（2）. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。）（3）. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。（板书课题）2 、老师范读课文。3 、初读课文，读中整体感知，提出读书要求。（1）. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。（2）. 把课文读给同桌听。（3）.注意读书的姿势要端正。4、趣味识字，语言环境中巩固(1)看同学们读的这么认真，一些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。(2)老师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？(3)学生自由练读，指名读，交流。(4)、生字们都跑到句子里去了，谁能把句子通顺的读出来？二、品读领悟1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）2. 品读三、四行：a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，她看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”c指导学生朗读，把想到的美景读出来。（创设富有童趣的情境，激活学生的想象）三、巩固延伸1、读一读轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、播放小小的船的乐曲。3 、拓展练习，发展思维你如果像这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）四 趣味作业、课外延伸 （机动）同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。我会画：把你想象的星空画下来。板书设计：小小的船弯弯的月儿 像小船 （坐）两头尖 看见星星 天附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教案 新人教版小学语文（人教版）一年级上册教材解析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，文字优美，浅显易懂。作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学设想语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染。在生字的学习中，注重在语言环境中教识字，提高识字效率。 “在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。 加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。 以读为本。朗读是语文学习的重要方法。本课在培养学生朗读能力的同时，注重一年级学生的特点，注意有层次地朗读，在不同阶段提出不同的朗读要求。教学目标1.认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一、情趣导入1.猜谜语导语：老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。点击谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。2.喜欢月亮吗？你看到过怎样的月亮？（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）3.多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？今天我们就一起来学习一首儿歌。（点击出示全文）二、初读儿歌，学习生字。 1.范读儿歌。2.喜欢这首儿歌吗，想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。3. 学习生字：（点击带拼音的生字） （1）指名读。 （2）重点读（分类拼读）：前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝 翘舌音 船 闪 只（3）给这些生字宝宝找找朋友。（4）去掉拼音开火车读。（点击不带拼音的生字）（）认识多音字：只（点击“只”的两种读音）（）生字游戏：青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞）4.下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。（点击出示全文）（1）指名读课文，随机纠正读音。（2）齐读全文。三、研读课文 1.现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？2.根据回答，随机学习：（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（点击第一句）老师特别喜欢这两个词语，板书：弯弯的 小小的比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（ 点击比一比）弯弯的就是很弯，弯得可爱。 你还能再说说这样类似的词语吗？比如：圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的如果能这样说就更好了：弯弯的月儿 清清的小河指名说。指导有感情地读好这句话。（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（点击第二句）指名读，教师点评。小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星 下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴 播放歌曲小小的船（点击歌曲）、请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？指导说话：我看见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说）浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。出示练习：我看见（ ）的小河里有（ ）和（ ）的虾。 我看见（ ）。四、品读课文，尝试背诵1.这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。现在，就让我们再美美地读一读。2.齐读全文。3. （点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。4.能背吗？ 指名背诵，集体背诵。学唱歌曲小小的船（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。五、学写生字 1.出示要求会写的字。（点击出要写的字）这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。2.齐读这四个字。请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。3.指导：白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。“见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。范写，学生跟着电脑书空练习。（点击4个字的书写笔顺）4.全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。5.练习：描一个，写两个。六、课堂延伸1.月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。2.指名读或背。3.出示两首和月亮有关的古诗。（点击古诗）教学反思小小的船是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在小小的船教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。首先，运用孩子们喜闻乐见谜语激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。重视生字教学，注重培养学生的识字写字能力。以多种形式识字，充分发挥学生识字的积极性，想尽办法记住字宝宝。并让学生相互讨论找出自己认为难写的生字，说说自己要提醒大家注意的地方。以提高学生的观察能力和写字的能力。 语文教育是一种形象化的教育。因此在教学中，也特别注重引导学生通过语言文字去生发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在