2019年(秋)一年级语文上册《自己去吧》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册自己去吧教案 冀教版教学目标：1、认识11个生字，会写“自己”2个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。教学重点： 识字、写字、练习朗读。教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备： 电脑课件、多媒体。教学过程：一、 导入新课师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师：你都认识那些小动物呢?生答师：你们可真厉害，认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？生：好师：这节课我们就一起来学习第14课自己去吧。请同学们认真看老师板书课题。“自、己”是我们这节课要认识的新朋友。注意“自”是平舌音，读的时候要把舌头放平，“吧”是轻声，来一起跟老师来读一读，（师领读课题）二、 初读课文，学习生字词师：课文讲了一个怎样的故事呢？想不想去读一读它？（想）孩子们，我们在读书的时候遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音、问老师、多读一读、看看书、师：看，你们多棒啊，想到了这么多认识生字的好方法。如果遇到不认识的生字，除了拼拼音以外，你还可以问问老师，问问同学呢！下面就请同学们打开课本找到P111，大声的去把课文读两遍，读完第一遍你就对老师微笑一下，读完两遍你就把课本反扣在课桌上，坐端正了，听明白了吗？生：听明白了师：那好，现在就请你们大声的去读课文吧，注意一定要把字音读准！开始吧！ （生读书，师巡视）师：老师发现你们刚才读书的时候都特别认真，课文读熟了，那下面再请你们拿起笔来把课文后面生字条里的字在课文中圈出来，然后大声的多读几遍，和它们都交上朋友。能做到吗？生：能（一） 检查生字词师：孩子们，文中的生字宝宝你们都认识了吗？生：认识了师：那好，下面老师可要来考考你们了，请看大屏幕！课件出示： 学 会 美 景师：谁愿意来读一读？（指23名） 师：细心的孩子仔细的观察一下，看看你发现了什么？生：我发现了它们中学会、美景可以组成词语师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!赶紧自己去读一读它！（生自由读）课件出示： 学会 美景师：同学们想一想：你通过自己的努力学会了什么呀？生答（3-4名）师：你们真棒，通过自己的努力学会了这么多的本领，真是勇敢的孩子！那假期里和爸爸妈妈一起出去玩的时候肯定见到过不少美景吧！生：是的师：这些景美吗？生：美师：喜欢吗?生：喜欢师：喜欢那就一起美美的把它读一读吧！生齐读这个词课件出示：你师：看，这个字我们以前就已经认识了，怎么读？生：你师：我如果给它加上一个“心”字就是一个新朋友呢！该怎么读它呢？课件出示：你+心=您生：您师：看，你们多有礼貌啊！“您”是尊重别人，有礼貌的表现呢！你愿意做一个有礼貌的好孩子吗？生：想师：那就一起来读一读吧！（生齐读）师：你能不能给“您”组个词？生：您好、师：你们真是有礼貌的好孩子！不但认识了它，还给它找到了好伙伴呢！咱们再一起来看，这里还有两个生字宝宝想认识你们呢？课件出示：吧 吗师：它们应该怎么读呢？生读师：对的，这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。如果我们把它们放到句子中去读就好读多了。课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？ 小溪的水不深，自己去游吧！师：谁愿意来读一读？指3-4名生读师：这里还有三个生字宝宝要认识你呢！课件出示：深 那 带 师：谁能来读给我们大家听？指两名生来读师：读的真不错，那你能能给它组个词？生组词汇报（齐读）师：你们真是太厉害了，在这么短的时间里就认识了这么多的生字。下面咱们一起来做一个摘苹果的游戏，好不好？生：好师：请同学们听清游戏规则：如果你读对了苹果上的生字宝宝它就会被你摘到下面的篮子里去。你想不想摘？生：想师：谁来摘？你想摘哪个呢？生摘苹果课件出示：自 己 学 会 美 景 深 那 您 吗 吧三、 整体感知课文，学习课文第一自然段师：孩子们，看你们多棒啊！通过自己的努力学会了这么多生字宝宝！老师相信，你们一定会把课文读的更棒！有没有信心？生：有师：谁愿意来读给大家听？（指2名生分自然段读）师：他们要读书了，其他的同学该怎么办呢？（认真听）是的，其他同学要认真听，而且还要边听边想：课文讲了谁和谁的故事？你都知道了什么？听明白你的任务了吗？生：听明白了师：好，开始吧！师：他们读的真不错，要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！那孩子们你们知道课文主要讲了谁和谁的故事吗？生：小鸭子和小鹰的故事师：是的，课文主要讲了小鹰和小鸭子的故事（师板贴图）师：课文主要讲了它们的什么故事呢？生答师：是的，课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。那小鸭子是怎么学会游泳的呢?我们一起来看课文的第一自然段，自己去读一读。生自由读文师：谁来说一说小鸭子是怎么学会游泳的呢？生汇报课件出示：小鸭说：“妈妈您带我去游泳好吗？” 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”师：你找到了小鸭和妈妈的对话，真棒！我们来一起看一看小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？生：非常的想去，师：是的，特别期待啊！你能体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话吗？（生读）老师看到了，你真的很想去啊，谁还想去？（再找一生）老师看到了一只特别想学游泳的小鸭子。那孩子们，你们再看一看，小鸭子在和妈妈说话的时候用到了您，看，多么有礼貌啊。谁愿意做一只有礼貌的小鸭子来读一读呢？指一生来读师：谁还想也做一只有礼貌的小鸭子来读读它？再找一生师：真是一只有礼貌又懂事的小鸭子！同学们你们看，你能用什么什么好吗来说一句话吗？课件出示：-好吗？找2-3名学生来说师：在你们想去做这些事情的时候是不是特别想去做啊？生：是的师：小鸭子和你们的心情是一样的也特别的想去学游泳啊，现在你能再体会着小鸭子的心情去读一读小鸭子的话吗？生：能师：那我们一起来读一读吧生齐读师：那妈妈又是怎么回答呢?生齐读鸭妈妈的话师：鸭妈妈不带小鸭去游泳时不爱小鸭吗？生：不是师：那是为什么呢？生答2-3师：看，你们说的多好啊，谁能带着鸭妈妈的这种心情去读一读鸭妈妈的话？（生读）你也来试一试吧！看，你们读的多好啊，想不想去做这只可爱的小鸭子啊？（想）看老师给你准备好了，来请你到前面来做这只有礼貌的小鸭子，你来当鸭妈妈，读他们的对话，明白吗？（找两生读它们的对话戴上头饰）师：有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，过了几天就学会了游泳（板：自己去）2、学习课文第二自然段师：小鸭子通过自己的努力学会了游泳，下面你们就自己试着去学习课文的第二自然段好吗？生：好师：听清要求：同桌之间去读一读小鹰和鹰妈妈的话，并体会它们的心情。听明白了吗？生：听明白了（生练习）检查学习情况师：哪一组同桌愿意来读一读鹰妈妈和小鹰的对话呢？老师还给你们做好了准备呢。找2组同学来读它们的对话课件出示：小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去看看吧。”师：你们通过自己的努力也学会了自己去读书学习，真棒！小鹰也通过自己的努力学会了飞翔。（板：学会了）四、 总结拓展师：小鸭子通过自己的努力自己学会了游泳。小鹰学会了飞翔。那你们通过自己的努力都学会了什么？生答（35名）师：老师相信你们以后一定会做的很棒！看这节课我们还要学会写这两个生字呢！课件出示：在田字格中的生字：自 己 师：仔细观察它们在田字格中的位置，看好了吗？生“看好了师：那好伸出你的小手来跟老师一起来写一写。师：下面请你们打开课本P113自己去描一描，然后自己试着去写两个。师指导书写“自己”生练写、展示。五、 总结师：孩子们，愉快的40分钟很快地就过去了，老师相信以后你们一定会通过自己的努力勇敢的学会更多生活的本领！好，下课。说课稿：尊敬的各位领导、老师大家好：今天我要说课的内容是：14课自己去吧。在对这课进行教学设计的时候，我主要考虑一年级上学期的孩子还比较小，自制力太差，时时需要老师的引导，才能去学习。于是我在识字教学环节主要是：由于这节课的生字不适合组词教学，因此我对生字进行分类教学。把语气词放在一组，由于是轻声，在句子中学习比较容易识记。于是我把它们放在一组中进行教学。利用熟字加偏旁的方法对“您”进行识字教学。把两个生字能组成一个词语的放在一组进行识字教学。把没有规律的放在一组，可以让学生组词，说句子等方式来识字。我自己认为识字教学形式多样，比较容易激起学生的学习兴趣。在读文学习中，我利用学生自己读体会小鸭子，鸭妈妈的心情的形式进行朗读指导，并在教学中安排了这样一个句式好吗？对学生进行说话训练。同时也能让学生通过对自己的心情体会去体会小鸭的心情，从而进行感情朗读。对于小鹰一自然段的教学，我主要是根据这篇课文的教学主题_自己去学习它。在整个阅读教学中我还采用了学生戴头饰表演分角色朗读课文的形式，目的是为了激起学生的读书兴趣，并有效的体会小鸭和小鹰的心情。根据低年级教学的特点，我在这节课的教学最后还安排了对学生进行“自、己”的写字教学，符合低年级教学特点。附送：2019年(秋)一年级语文上册荷叶圆圆教学实录 沪教版情景导入师：今天，老师发现大家真精神，相信你们一定会表现的非常棒！下面，请大家欣赏几幅图片（课件出示荷叶的画面，引导学生说出这些都是荷叶）师：这满池塘的都是什么呀？生：荷叶师：你觉得这些荷叶都是什么样子的？生：圆圆的生：绿绿的（抽2名学生回答，教师相机板书课题：荷叶圆圆）师：今天我们一起来学习14课：荷叶圆圆。（全班齐读课题）（一年级学生活泼好动，所以在课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。采用看画面、听音乐，激发学生的学习兴趣）一、 自学质疑，1、检查生字词。师：请大家自由读课文，遇到生字多读几遍，借助拼音读通课文。师：瞧，荷叶圆圆的，咋们的生字就藏在下面（出示生字图片），快把他们请出来吧！（全班齐读词语）珠 摇 篮 荷叶 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 师：声音洪亮，字音准确，真棒！接下来咱们来玩一个字谜游戏。你们猜对了，老师就把手里的小小荷叶送给大家.(荷叶卡片，卡片上有字)师：月亮在旁边生：膀师：人在小亭边生：停师：三个太阳生：晶师：动动脑筋，聪明的你们一定能猜出来师：一块平地生：坪师:真棒！你们太聪明了！把荷叶卡片送给爱动脑筋的你们！看来，这些生字朋友们大家都记在了心里，为自己鼓掌吧！2、初读感知。师：认识了这些生字朋友们，先让我们一起去和荷叶交朋友吧！小组之间一起读课文，边读边想：圆圆的绿绿的荷叶引来了哪些小伙伴呢？（课件出示自学提示）师：老师常说，答案就在课文里，会读书的你找到了吗？请骄傲的举起你的小手吧！生：小水珠生：小蜻蜓生：小青蛙生：小鱼儿（学生说，教师板书）（识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我做到巧识字、巧读文。在这一环节采用猜谜语的方式，调动学生识字兴趣，在游戏中认识生字，很好的培养了学生的识字兴趣和良好的识字习惯。）二、 小组讨论。1、指导学习。师：这么多小伙伴，你最喜欢谁？生：小蜻蜓生：小水珠生：小水珠师：就让我们一起先和小水珠交朋友吧。谁来读一读小水珠的自然段？生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：读的真好！小水珠把荷叶当成了摇篮（课件出示小水珠的画面），在荷叶上睡觉呢？小水珠有眼睛吗？它这么眨的？生：就是眼睛一会儿睁开一会儿闭上。（学生示范）师：谁能用手表演眨？生：（用手一张一合）师：（播放轻音乐）现在请大家闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，一阵微风吹来，你们就摇啊摇，什么感觉呀？生：很舒服生：很凉爽生：感觉很快乐师：让我们一起读出小水珠舒服快乐的感觉吧！（全班齐读小水珠这一自然段）2、小组合作。（1）、小组学习。师：我们一起认识了小水珠，下面请大家自由读课文，去认识其他的小伙伴吧！（出示小组学习要求：1、其他小伙伴把荷叶当成了什么？它们在荷叶上干什么呢？2、交流喜欢的词语和句子。3、有感情的朗读。）（2）、小组交流。师：自己找到答案之后，和小组其他同学交流一下。行政组长组织好组员选择大家喜欢的那一部分进行重点讨论，然后安排组员进行汇报。（3）、小组汇报。生：我们小组喜欢小蜻蜓，我们想给大家读一读。师：读的真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！生：小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。（课件出示小蜻蜓的画面。）师：什么是停机坪？生：就是飞机场。师：飞机场多大啊！是那么宽敞！小蜻蜓飞累了，就在它的飞机场上歇一会，多舒服啊！（课件出示飞机场的画面）师：谁来做这只自由自在的小蜻蜓？给我们表演一下！生：（伸开双臂）师：多透明的翅膀啊！还有什么是透明的？生：窗户生：透明胶师：我们和小蜻蜓一起飞到荷叶上休息了一会，不远处传来了呱呱的叫声，谁在那儿呢？生：（全体）小青蛙师：哪个小组喜欢小青蛙？给我们来汇报一下你们组的学习成果。生：我们小组学习的是小青蛙，小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。生：我还想补充，因为小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。师：你真会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙都是怎么唱歌的？生：呱呱呱师：放声歌唱的意思是？生：（全体）大声的唱歌师；那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱吧！（全班齐读小青蛙的自然段）师：小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？生：小鱼儿师：哪个小组汇报小鱼儿？生：我们小组喜欢小鱼儿，小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。师：你怎么知道它很快活呢？生：因为它笑嘻嘻的在荷叶下游来游去。师：真聪明！请你们小组一起做这条可爱的小鱼儿，游给我们大家看一看。（小组表演小鱼儿的自然段）（教师的语言是激起学生兴趣的法宝。我在课堂上使用的语言极富启发性，如“小水珠躺在荷叶这个摇篮上是什么感觉呀？请大家闭上眼睛，感觉一下小水珠的心情。噢！躺在上面是多么舒服、多么快乐呀！你们体会了小水珠的心情，咱们怎么样才能把这种心情表达出来呢？”像这些极富启发性的语言，很能激起学生浓厚的学习兴趣。在课堂中，我特别注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。如引导学生小组之内学习自己喜欢的自然段：你最喜欢和哪个小动物交朋友？最喜欢哪些好的词语和句子，然后小组之间讨论交流，引导学生去感受，体验语言的美，读出趣味，读出感情。这些自主性