2019年(秋)三年级科学上册 1.1《探索自然》教学设计 大象版.doc

2019年(秋)三年级科学上册 1.1探索自然教学设计 大象版1引入活动：盲人火车目标：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。准备：1012个蒙眼罩或大人的手帕。一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等 ）。避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。留心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。怎样进行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成1012人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”继续：好的继续活动是“一片草地”。2一片草地目标：了解一片有草之处的植物和动物。研究技能：描述他的所见时使观察变得敏锐。增加他们对大自然的敏感度。讨论垃圾问题。准备：白纸、铅笔、一块木板（黑板、白木板等）。活动之前先检查需要 “研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。告诉孩子们别挖泥土。怎样进行：谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（510分钟），强调观察期间不许说话。（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。参考询问要点：对孩子们的热心观察进行评价。浏览一下综合单。草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花（草）、种子荚、死的棕色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇将在他们草地中发现的植物和动物的总数合计。有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？结论：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”许多植物和动物生活在草丛中。实际上要比由孩子们列出的那些还要多，诸如生活在地下的那些动物，这片草地本身就是群落。继续：将草区作为生物聚集地进行讨论，它有三个组成部分：非生命（基层泥土、石头）植物和动物。自己谈论安静问题，可这样问孩子们：“谁喜欢它呢？当你独自时你干什么？”自己安静很好，这样能给你时间以回味（反应）和放松。3观云介绍：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！目标：了解云（天气）。增强观察力。增强想象力。学会放松。准备：活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。怎样进行：导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。今天有许多云吗？它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？ 你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 什么使云下雨呢？ 你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。）（3）大家都有机会发言之后，进行询问。4拓展活动：我发现了鸟介绍：这是一项不寻常的“我发现了”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。目标：了解本地区的常见鸟。鼓励孩子们观鸟。增强他们的观察能力。了解怎样统计数据。做数学运算。教他们学会安静，而且反应敏捷（但愿如此！）；要有耐心。准备：铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架）参考书：常见鸟图谱。如有可能，每人一份。怎样进行：（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出下列鸟： 八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽（3）给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。（4）下一步，将孩子们带到“鸟观察区”（如：一片田野，附近有树的小山），并且请每个学生自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。（5）强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开始信号。观察期间不许谈话。（6）到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？参考询问要点：对学生的良好的观察力进行讲评。询问学生们他们观察的鸟正在干什么（飞行、吃东西、觅食、打架等）。与学生一起浏览常见的标本，给他们提供一些有关鸟类的信息。后续（活动）：组织一次到自然公园游览，以观察当地的和迁徙的鸟类。为了扩展对该活动的范围影响，教师应让不同组的孩子们在一天中不同的时间进行观鸟，并且比较结果。（如早上、下午和晚上）。这样对每一个人提供在一天中不同时间有关鸟的活动信息。鸟在黎明和傍晚最为活跃。你的调查说明了什么？附送：2019年(秋)三年级科学上册 1.1探索自然教案 大象版教学内容分析：本课内容是小学科学三年级上册的第一课。是学生进入科学课学习的入门课，也是十万个为什么单元的起始课，这节课主要侧重对学生观察能力上的初步培养和训练，在学生探究学习的过程中具有重要的作用。针对教材所设计的活动，我将本科的教学内容做了部分调整，调整为以下五个层次的教学活动:1、看照片。2盲人猜物。3、尝试与指导。4、实地观察。5、交流与拓展。教学目标：知识与技能：1、学会使用各种器官获取各种信息。2、了解一片草地（或花坛等）的植物、动物和其他。3、通过对自然的感知及描述，使他们的观察变得敏锐。过程与方法：1、是学生通过有趣的感知活动，体会听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。2、通过对学校花坛一角的观察，增强学生对大自然的敏感度。情感态度价值观：1、激发学生对自然的热爱之情。2、在活动中培养信任感和合作精神。教学重难点：重点：学生会使用各种感觉器官获取多种信息难点：引导学生进行观察，根据学生对生活中一些现象的认识和感知。课时安排：一课时教学方法： 小组合作学习法、探究法、实地考察法、游戏法、对比发现法教学准备：盲人猜物的游戏材料、考察学校花坛、教学辅助课件、观察记录表、哨子等。教学过程课前铺垫同学们，你们知道今天我们要上一节什么课吗？看，老师告诉你们（毛笔蘸水写“科学”二字在黑板上）仔细看这两个字，要知道从现在开始，我们就要一起去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界了！（学生仔细观察活动）谁能把刚才的发现说出来？看来大家已经体验到仔细观察带给我们的乐趣，今天就让我们带着浓浓的兴趣一起开始探索自然、探索科学吧!(板书课题)一、看照片。刚才，我们是怎么发现了用毛笔蘸水写的字渐渐变没了呢？（眼睛看）好，眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。（PPT文稿出示：学生熟悉的一片草地（或花坛）的照片）这是一幅照片，它是我们校园的一角，从这篇草地的照片上你能发现什么？学生观察与汇报。二、盲人猜物。看来眼睛却是能观察到很多，是探索自然的很重要的一种方法。如果给你这个，拿出装有4种不同液体的瓶子摆在桌上，问学生：谁来猜一猜瓶里的液体是什么？学生猜测，学生可能很快就猜出有颜色的液体是果汁。老师追问：你是怎么猜测的？学生回答：眼睛看到的。老师：对了，眼睛看是获取信息一种重要方法（板书：眼睛看）。这时增加游戏难度，让学生蒙上眼睛猜测，其他学生只可给予提示，不能说出答案。学生可能用鼻子闻的方法猜测出其中两瓶是酒精和醋（板书：鼻子闻），用嘴尝的方式说出另一瓶是水（板书：嘴尝）。学生全部猜出后，游戏结束。老师引导学生归纳其观察的方法（并板书），并让孩子凭着生活感知，说出：还可以用手摸、耳朵听进行观察获取信息。老师总结：刚才的游戏，老师发现我们班藏了这么多小科学家！会用多种感官获取信息。这一环节，通过简单的看、闻、尝，让学生运用多种感官获取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探索科学的乐趣。同时培养了学生的合作交流能力，三、尝试与指导。问学生：如果老师要带大家走进校园花坛的一角观察，你该怎么做呢？老师先带来一盆月季花考考大家，你们敢接受挑战吗？用激将法调动学生的积极性。（观察前，老师强调：在观察时，不能伤害到他们）学生积极回答，老师在鼓励学生发现的同时要做好引导。 这一环节，学生通过练习能准确的运用多种感官获取信息，从而使观察能力变得敏锐。四、实地考察。老师说：通过上一活动的努力，同学们可以用自己的多种感官进行科学观察了。已经通过老师的考核了，接下来，我们要走出教室，到学校花坛的一角进行实地考察了，相信你们一定会有更多的发现。要想发现更多的信息，仅仅用多种方法观察是不够的，还要求带好笔，及时填写“科学观察记录表” 。出示温馨提示： 1、认真细心2、带上笔，及时填写科学观察记录表。学生来到花坛前，面对这鲜活的事物，一定会有很多问题，老师引导学生观察并及时帮助学生寻找答案，有困难的问题则记录下来。同时要维持好纪律，确保学生安全。 15分钟后，学生拿着满满地记录表，走进教室，完成实地考察活动。五、交流与拓展。老师：哪位同学愿意把自己的发现和大家一起分享？（学生汇报交流），在交流中，针对学生暴露出一些