2019年(春)四年级音乐下册 第8课《小纸船的梦》教案 人音版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第8课小纸船的梦教案 人音版教学目标：1、 通过学唱小纸船的梦练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。2、 通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。3、 让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。教学重点：自然、轻快地演唱小纸船的梦。教学难点：掌握歌曲中的节奏变化。教学准备：纸船、电子琴、电脑、光盘、画纸、画笔教学过程：1、 组织教学 1、师生问好 2、随小纸船的梦的伴奏音乐感受节拍 3、随小纸船的梦的伴奏音乐律动 激趣导入 1、播放小纸船的梦，学生在音乐声中自由折一折纸船师：同学们，很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜欢上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？（师拿出一只手工小纸船）老师小时候最喜欢折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方现在就请你们选择桌上你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。 2、给大家欣赏比较有创意的纸船。 3、师：你能告诉大家，平时你折了纸船怎么玩？（让学生回味纸船带来的快乐） 4、学生交流 5、播放歌曲长大后我就成了你，让学生在音乐中猜想老师的梦想。 6、学生交流（说说自己的梦想） 师：同学们能从歌曲中听出老师小时候的梦想吗？当纸船在漂流的时候，你想到了什么？三、 模仿发音，突破难点师：我们的梦想是这样的美妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们梦想成真的吧。欣赏歌曲小纸船的梦师：小纸船带着我们的梦想起航了，船起航的时候会发出什么声音？发声练习：呜师出示旋律：3 4 5 | 6 | 6 3 5 | 4 | 7 7 7 0 0 5 | 5 4 | 3 | 自主感受，合作学习 1、视听结合，整天感悟 范唱欣赏要求：边欣赏边随音乐晃动你的小船。 复听歌曲时将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。 师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的梦想是什么？ 2、激情立志，持续发展师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。 3、自我探究，合作学习 （1）学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。（师指导学生重点练习：跳音、休止符、将半音、音断气连） （2）小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，哪一组先来？ （3）采用多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱 （4）分析结束句：降记号、中弱、很弱 （5）跟老师的琴完整地演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互配合。4、表现歌曲，情感体验 全体跟伴奏完整演唱表现歌曲情绪。四、 教学小结，激励前进 同学们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！附送：2019年(春)四年级音乐下册 第8课知更鸟的歌教案 湘艺版教学内容：湘教版音乐四年级下册第八课演唱知更鸟的歌 教学目标： 1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲知更鸟的歌，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。 2能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲知更鸟的歌，并从中享受到乐趣。 教学重难点： 1用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 2区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。 教具准备： 电子琴、课件。 教学过程： 一、感受“晨”景。 1、导入。 师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？ 2、听赏晨景 （1）感受乐曲 （2）替乐曲取名 （3）乐曲简介 3、观赏早春知更鸟活动的画面。 （1）学一学 刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。 （2）听一听 仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？ 介绍知更鸟。 （3）唱一唱 随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。 二、体验“晨”歌 1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。 2、讲述知更鸟迁徙的原因。 3、聆听“小鸟”歌。 下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。 4、师生合作学习二声部。 （1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部 （2）说一说歌曲旋律的特点 （3）师生互换声部演唱。 教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲 5、有感情的演唱歌曲。 师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？ 三、表现知更鸟的歌 1、师生合作参与 （1）老师邀请一学生演唱歌曲。 （2）全班合唱歌曲。 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。 2、学生设计不同形式表现知更鸟的歌 （1）分组设计 师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！ 方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱） 方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。 方案三：. （2）分组练唱 （3）比一比 （4