2019年(秋)二年级语文上册《特殊的考试》教案1 北师大版.doc

2019年(秋)二年级语文上册特殊的考试教案1 北师大版一、教材内容分析特殊的考试是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：（1）熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 3、情感态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。三、学习者特征分析我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。四、教学策略选择与设计我的这节课的教学将力图创设情境，走进生活，真正落实课程标准的要求，做到眼中有学生，通过语言文字的训练，丰富文本的内容，丰富学生的语言，让课文中的人物更丰满，同时拓展学生思维，培养学生的创新精神。教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。五、教学环境及资源准备教学课件、小动物贴画六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设话题，从考试说起。1、今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇课文。（课件显示课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。1、学生齐读课题。2、请个别同学说说识字的方法。3、学生自由说说考试经历。二年级的学生，对于考试已经不在陌生。教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手，在此过程中，复习查字典的方法，引导学生养成在阅读时遇到生字新词查字典的良好学习习惯。同时提出问题，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，自主识字 扫除阅读障碍、激发学习兴趣。1、播放课件，范读课文（学生轻声跟读）。 2、激励学生给自己提出读文要求。 3、教师小结引导：要想按你们的要求读好课文，先要认识字词，你们有信心吗？4、教师播放字词幻灯片。 5、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。一、学生跟读课文，初步感知课文内容。二、按照提示自主识字。1、借助拼音自由读文，读通句子，读准字音。2、反复认读圈出的生字，直到读准读熟。3、学生认读大屏幕上显示字词。4、小组合作交流识字方法。1、通过课件的播放，学生初步了解课文内容。2、将乏味的识字过程融入在多媒体图片之中，既检查了字音，又提高了学生学习的兴趣，目的是为学文打下基础。三、走进文本，对比人物表现1、联系实际，聊聊主持人。2、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。 3、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？ 4、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。5、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？ 出示合作要求：1、自主读文，思考教师提出的问题2、在小组内交流自学情况，互帮互学。3、指导合作学习。4、指导汇报合作学习的情况（以小组的形式进行汇报）5、用“因为。所以。”的句式说一说熊猫台长为什么要录取小白兔。 让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。用运多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻松的讲解，充分吸引学生参与课文内容的理解，自然理解教学重点。四、丰富文本，走进人物内心（一）招聘“配音员” （课件演示：播放“特殊的考试”动画片）看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？ 你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？（二）课本剧表演激趣：你们愿意表演吗？（三）升华创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。）（一）同桌分角色朗读1、小组自由练习，朗读课文。2、进行朗读擂台赛。（二）学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？汇报表演，师生评价（三）情景剧表演。学生的学习是个性化的行为，不能以教师的理解代替学生的理解，要充分尊重学生的独特感受。因此在这一环节我先请同学们在小组内表演，然后在班组中汇报表演，表演时我接受了学生的邀请，扮演了台长、记者。这样课堂中师生互动，生生互动达到了预期的教学效果。五、超越文本，拓展学生思维。如果是你去考试，你会怎么做呢？交流，教师评价。我想，除了文章中四种小动物的做法之外，也许还存在着另外的第五种做法，我们不仅仅要让孩子理解文本，找到作者笔下的“哈姆雷特”,也要尊重他们的独特体验与感受，找到自己心中的“哈姆雷特”，找到自己心中的最佳主持人。教学流程图开始导入新课学生交流教师启发引导提出问题激发兴趣齐读课题质疑完成课件范读课文 整体感知自主识字学生交流教师检查反馈课件出示图例教师提问学生交流回答完成识字任务合作学文课件提出问题课件巩固识字 组词集体讨论交流课本剧表演演演拓展延伸总结收获七、教学评价设计一 教法得当，有启发性，教学手段使用好，教学效果好。1、课前准备充分这节课我根据教学内容和学生的实际水平，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种教学情境，激发了学生学习语文的兴趣以及学好语文的愿望。教学中学生合作交流，积极思考，成了了学习的主体，课堂的主人，教师只是引导者，所以很好地达到了预设的教学目标。本科采用的学习评价有：1、个别评价：经过学习自己对所学知识及水平进行分析评价。2、相互评价：小组内的组员学习后对其他组员的学习水平进行评价3、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。八、帮助和总结本节课从学生的认知特点和实际能力出发，教师从学生生活实际出发作为这节课的引课导入，进而引导学生完成自己的任务，完成本课的教学目标，这样引入课题自然、清楚。通过小组协作，促进同学之间相互交流、相互沟通，从而分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感和理念。可以看到，学生在课堂上研究认真、讨论激烈，真正达到了自我发展、自我学习、共同进步的教学目的。但所有的教学活动是我预先一步步设计好的,教学仍比较呆板,放不开，不能充分调动学生，合作学习也不能做到很好地落到实处。特殊的考试教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么说这场考试特殊。3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1.正确、流利、有感情地读课文。2.解“特殊”的真正含义。教学难点：1.理解小白兔当选的真正原因。2.懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、目标导学：（课件）（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，小朋友们知道主持人是干什么的吗？（课件），看大家喜欢的红果果、绿泡泡，月亮姐姐，鞠萍姐姐，金龟子，董浩叔叔他们就是节目主持人，他们带给了小朋友们非常多的精彩节目。看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）（出示课题、齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？我们还可以把“特殊”换成什么词？这次考试到底有什么特别、不一样的呢？在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎么样？二、引导学习、合作探究第一关：认认、读读1.小熊，小猴，小狐狸，还有小白兔都来参加考试了，熊猫台长邀请小朋友们来当考官，大家愿意吗？我们的小小考官，你们能读好生字吗？（能）先齐读，后开火车读。分组读段落，然后指名读。师：小朋友们读得可真棒！2.小考官们，大声地把故事读一遍，看看你喜欢哪一位小动物？师：（课件）你会选谁呢？为什么？到课文中找到相关句子用直线画出来。看看熊猫台长最后的宣布的结果（课件），小朋友们都是优秀的考官哦，和熊猫台长的意见完全相同。这下子小熊小猴和狐狸不愿意了（课件）。小考官们，你们告诉小熊他们考了没有？考题是什么？（课件）为什么小白兔当选了主持人呢？你们再告诉他们，他们为什么没有当选主持人？(不爱护公共卫生）我们再来看看小熊他们的做法。（课件）分别找同学表演小熊、小猴、小狐狸，再请两位同学读相关句子。大家一起读这些句子，注意重读红色的词语。3.同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？怕弄脏了自己。小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？三、扩展那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为所以”这个的句式说一说。其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，（课件）但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！四、实践领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶盒，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而XXX同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，你们一定能经受得起考验！板书 特殊的考试 小熊 绕 小猴 绕 香蕉皮 小狐狸 绕小兔子 捡起来 附送：2019年(秋)二年级语文上册特殊的考试教案2 北师大版教材分析：课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。教学目标：1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。4、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文。要求：注意读准字音，读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。三、细读感悟。1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题