2019年(秋)二年级语文上册《小冰熊》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册小冰熊教学设计 沪教版教学目标：1、学习生字。2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。一、 引入。1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。出示：圣诞老人。2、圣诞节，你想得到什么礼物呢？3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？板书：小冰熊4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。二、 1、2、3自然段。1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。请生读课文1、2、3自然段。出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他 。（怎么做？）2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。出示： 熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”3、学习生字：拦 伤4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情！那好，你来听听，张老师的朗读急不急？（去掉一个“使不得”和“不行”。）心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。请生读。5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢！如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。出示： 小熊： 冰熊冰熊让我亲亲你！小冰熊：（ ），（ ）， 。小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。小冰熊：（ ），（ ）， 。6、同桌表演说。三、 4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。出示： 熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。4、男生读划曲线的句子；女生读划直线的句子。5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？出示：妈妈用（ ） ，因为（ ）能够 。哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下小冰熊。）这样行不行？6、出示第六自然段，师读。熊妈妈的方法好不好？你从哪里看出来？“果然”。一起读。四、 旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢？小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊？四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。出示：我想用（ ） ，因为（ ）能够 。2、谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。太棒了，太棒了，真是一个好办法。好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。附送：2019年(秋)二年级语文上册小小中国文化节教案 冀教版活动内容：玩玩认认、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。活动目标：1、 使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。2、 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。3、 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。4、 培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。5、 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。6、 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。课前准备：师准备一套象棋、课件、光盘、挂图。生每个小组准备一套象棋和关于中国文化的实物与图片。教学过程与设计说明：教学过程 设计说明*玩玩认认1、出示一套象棋。问：你认识它吗？请知道象棋的孩子讲一讲有关知识。2、你认识其中的字吗？3、请会认的同学当“小老师”带着大家读。1、小组内开始认字。 孩子们对于象棋很熟悉，但很少接触它。把有关中国的文化搬到课上来是很奇特的，孩子们能从陌生到熟悉，最后达到喜欢象棋，更喜欢象棋中字。孩子们在活动中轻松的认识了这些字。*读读背背1、出示课件，让学生欣赏。2、问：你们看明白了什么？3、学生跟着读一读。2、自己练读、小组读、齐读。3、师和生共同探讨诗的意境。 有学生喜欢的课件引入，调动了孩子的积极性。他们能在气氛的烘托下流利地朗读、背诵故事，并能根据自己的理解读得很有感情。*把字写好看1、师：读得好，写得应该更好。2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？4、学生开始写字。 学生在乐曲地陪伴下尽情的写字。*我的采蜜集、我的小笔头1、教师把事先准备好的词语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。2、拿出自己的小本本说一说自己的采蜜集和小笔头。3、师生互相评判。4、师总结。 学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。*口语交际：小小中国文化节1、把课下准备好的东西拿出来，小组商量一下怎样布置教室。2、在教师的指导下开始分工合作。1）有的布置教室。2）有的准备解说词。3）有的维持纪律。4）有的配合当参观者。3、活动开始。（教师要在学生中间，随时随地地帮助孩子解决困难）4、在这次活动中，你有什么收获？5小组交流。全班交流。1、教师总结。把自己想说、想画、想做的用自己的方式保留下来。 学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，他们的合作、分工无一