2019年(秋)四年级语文上册《我有一个小小的书橱》教案 冀教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册我有一个小小的书橱教案 冀教版教材分析： 纪宇的我有一个小小的书橱以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。 全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括西游记中的大闹天宫，红楼梦中的查抄贾府，三国演义中的草船借箭，水浒传中的武松打虎，还有伊索寓言中的农夫和蛇，格林童话中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。”教学目标： 知识与技能： 1.会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。 过程与方法： 1.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。 2.巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。 3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。 情感、态度与价值观： 联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。教学重点： 课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。教学难点：理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。教学准备： （一）课前学生预习： 1.自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷、懂”的书写。 2.初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。 3.熟读课文，上网或查阅课外书，总结出课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。 4.将自己最喜欢的书带到课堂上来。 （二）课前教师准备 1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。 2.多媒体课件第一课时课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：一、情境导入师：同学们，这堂课我想请你们去我家做客，跟我一起来吧！（课件出示图片）。你们喜欢我们家吗？（喜欢）我非常爱我的家，但是我最爱的是我的小书橱，（课件出示书橱）别看它小小的很不起眼，它带给我的乐趣却是无穷无尽的。 板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读）二、预习检查 1.检查读文（按小节找生读文） 2.指名认读生字新词。课件展示（开火车） 3.指名说说自己预习、查阅的结果：“我”的书橱里放着哪些书？课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？（课件出示相应图片）三、自读自悟1.请同学们默读课文，想一想，课文都写了什么？2.生读文、汇报。第二课时课时任务：1.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。2.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。3.联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。一、深读感悟（一）回顾旧知，导入新课。（二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？从文中找出相应的词句，画出来，作上标注，再读一读。（三）生独立阅读思考。（四）小组讨论。（五）全班交流，指导朗读。1.第二小节：书，让我们了解了许多故事，（1）知道了中国的四大名著，了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，白雪公主的善良（课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎 、农夫和蛇、白雪公主（2）你还能说出书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示）瞧一瞧吧前人留下了多少故事：（ ），（ ），（ ）（3）感情读文，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！2.第三小节：书，让我们认识了许多人物，增长了见识。（1）引导生从人物性格，事迹等方面说说自己的收获。（2）孩子们，我们在这么短的时间认识了如此多的人物、了解了如此多的书籍，关心他们的命运和他们同喜同悲。那么你从书中还认识了谁，知道了谁？（课件出示）从书中，我认识了 看见了 知道了 懂得了 （3）引导学生读出对小书橱的喜爱。师：孩子们，是书让我们了解了中外灿烂的文化，是书为我们拓宽了走向世界的道路。从诗中，我们看出小作者是一个多么喜爱书的孩子，也只有这么喜爱书的孩子才能读这么多书，写如此美丽的小诗，请同学们和老师一起来朗诵全诗，表达出对小书橱的喜爱。师生齐读。找生朗读。（五）课后小结1.你读过哪些书，向同学介绍一本吧。2.今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么地喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人，课下大家都要多读书、读好书使自己成为一个知识渊博的人。二、拓展阅读三打白骨精和屈原的故事三、选择练习课上练习：1.班内交流记忆字型的方法，教师指导书写。【设计意图：通过试写，培养学生的创造能力。】2.连线大闹天宫 三国演义 施耐庵查抄贾府 西游记 罗贯中草船借箭 伊索寓言 吴承恩武松打虎 格林童话 伊索农夫和蛇 红楼梦 格林兄弟白雪公主 水浒传 曹雪芹3.试着用诗歌的形式写一写。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆 课后作业： 1.收集和读书有关的名言警句。2.有余力的同学可以创造性的完成下面作业 ，任选其一。（1）围绕“我的书橱，我的书”这一话题，让学生介绍自己的书橱中有哪些书？知道哪些故事？有哪些收获？动笔写写。（2）围绕小诗改成一篇作文：题目我爱读书提纲为： 家里的书橱样子。都有哪些藏书。书中自己喜欢的故事。从中了解了哪些知识道理（认识的人物，历史，景物）总体概括读书的好处体会等。板书设计:11、我有一个小小的书橱 知道故事 热爱生活 增长见识 热爱读书 了解人物教学反思：附阅读材料：三打白骨精这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便跳上云端一望，“南山一片鲜红，想必是成熟的山桃，待我摘些来与师父充饥。”悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐师父、师弟：“深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！” 这山里果然有个白骨精，她想着：“听说吃了唐僧肉能长生不老呢。”趁悟空离开，她便要扑下去抓唐僧，却被圆圈发出的金光刺得头昏眼花。白骨精便变作一个美貌女子，只说给和尚送饭，想要接近唐僧。那八戒见到女人骨头都酥了，哪里还识得妖精。这时悟空回来了，他那火眼金睛却难蒙骗，举铁棒便朝妖精打去。那妖使个“解尸法”，扔下假尸首，真身逃走了。 眼看那女子死在地上，唐僧责怪悟空又伤人命。悟空就让师父看那“送饭”罐子，里面全是些蛆虫、癞蛤蟆。唐僧刚有几分相信，八戒又来挑唆：“这是师兄的障眼法！”唐僧便要赶走悟空。悟空再三哀求，才得饶恕。 白骨精不死心，又变成老婆婆，一路喊着：“女儿啊，你在哪里？”八戒说：“师父，这下麻烦大啦。”老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你偿命来！”却又被悟空识破，劈头一棒，那妖精还用解尸法脱身走了。 唐僧大惊，“你怎么连伤二命！”便把紧箍咒连念二十遍，把个猴头勒成个葫芦，疼得悟空满地打滚。唐僧说：“你是无心向善，有意作恶，我断然不能留你了！”悟空说：“师父真不要我，就请念念松箍咒，把这箍子退下来，我好回家。”唐僧为难道：“我可是只会紧，不会松。”“既然这箍子没法离开我，”悟空说，“我也就没法离开师父了。”唐僧见悟空这样说，只好再饶他一次。 那妖精两次没得手，心想：“再往西四十里，就不是我的地盘了。要是唐僧被别处妖魔捞了去，就太可惜了。”于是她第三次变作一个老翁，一路叫着：“女儿呀！老婆呀！”再来算计唐僧。八戒说：“师父呀，人家找来了！你该偿命，我该充军，沙和尚做苦工，那猴子却溜得快！”悟空叫来山神、土地暗中照应，再不让妖精逃脱。只见手起棒落，老翁倒下。 悟空说：“师父，你看！”地上躺着一堆骷髅。“这是白骨成精。”唐僧已经相信了，又听八戒说：“师兄是怕你念咒，故意变成这样。”唐僧便下定决心，找出纸笔，写了一张贬书给悟空，“再不要你做徒弟了，去吧！”悟空很伤心，他嘱咐沙和尚要照顾好师父，“遇见妖怪就说老孙是你的大师兄，他们就不敢乱来了。”悟空要最后拜别师父，但师父不要他拜，他只得变几个替身团团围住，使唐僧勉强受了一拜。 赶走悟空后，唐僧又在碗子山波月洞的黄袍怪手下遭难。沙和尚被擒，八戒逃出，没奈何，这呆子只得厚厚脸皮去花果山讨救兵。悟空问八戒：“不去取经，来这里做什么？”八戒扯个谎：“师父想你呢。”“既然赶走，还想什么？不去！”八戒怕打，只得下山去，嘴里骂骂咧咧。 悟空早派了小猴偷听，便把八戒抓回要打，八戒只得说出师父遇难的事。悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打黄袍怪。双方相斗，悟空使出一招“叶底偷桃势”，妖怪竟被打得无影无踪。后来查明此怪乃是天上星宿奎木狼下凡。 悟空救出师父，唐僧又感激，又悔恨。屈原的故事据史记记载, 屈原是楚怀王时的大臣, 因为他受到楚怀王的重用, 引起上官大夫及及令尹子兰的嫉妒, 就在楚怀王及继位的顷襄王之前毁谤屈原. 楚王因而逐渐疏远屈原, 连带的也不采纳他的谏言, 最后甚至将屈原放逐. 屈原满怀悲愤, 落拓江湖, 在写下了绝笔作怀沙后, 怀石投汨罗江自尽。屈原死后数十年, 楚国终因谗臣误国而为秦所灭。但是屈原这位忠而见疑的悲剧英雄还活在楚国百姓的心中. 下面这个故事可以用来说明楚人爱戴屈原的心情。据说屈原投江后, 楚国的百姓哀痛异常, 纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原. 渔夫们摇起船只, 在江上来回打捞他的尸身。有位渔夫还拿出事先准备的粽子, 鸡蛋等食物, 扑通扑通地往江里面丢, 说是让鱼虾吃了, 就不会去咬屈大夫尸身。一个老医师则拿了一坛雄黄酒倒进江里, 说是要药晕了蛟龙, 使它不能伤害屈大夫。过不了多久, 水面上浮起了一条昏晕的蛟龙, 龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸, 抽了筋, 然后把龙筋缠在孩子们的手睕, 脖子上, 又用雄黄酒抹七窍, 使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。据说屈原投江的那天是五月五日. 从此以后, 每年到了五月五日, 人们都要划龙舟, 吃粽子, 喝雄黄酒来纪念屈原。屈原曾经写了很多优秀的诗歌，其中最有名的是离骚。他在诗歌里，痛斥卖国的小人，表达了他忧国忧民的心情，对楚国的一草一木，都寄托了无限的深情。附送：2019年(秋)四年级语文上册我的第二次生命教学设计 沪教版教学目标：1、 能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。2、 了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。3、 正确流利地朗读课文。教学重点：1、 自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。教学难点：1、 感受父亲对孩子的挚爱。课前准备：1、学生： 预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：“赋予”、“如愿以偿”“衰竭”“痊愈”“哽咽”“挚爱”等。2、教师：制作多媒体课件 教学过程：一、导入课文1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢？（学生自由发言）2、媒体出示：5、我的第二次生命（齐读课题）二、初读课文，理请脉络1、 师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。2、交流媒体出示： （ ）给了我第一次生命，父亲在我（ ）时，把（ ）给了我，并且（ ）我，是他赋予了我（ ）。（1）“赋”字右半部分的笔顺；“衰”的部首；（媒体展示）出示词语等。（2）理解“赋予”、“衰竭”的意思（赋予：交给；衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱；）（3）了解“肾功能衰竭”这种疾病。3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。4、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？（1） 出示相关表格。发病时间病 情父 亲 的 表 现（2） 读后交流。发病时间病 情父 亲 的 表 现出生才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。10岁那年肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧！”爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。三、研读课文1、 默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命？哪一次让你最感动呢？读一读相应的小节，划出让你感动的内容。2、 媒体出示： 当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。交流体会父亲对我的爱。（点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红）感情朗读。3、 媒体出示：爸爸不假思索地说：“让我来吧！”“他是我的女儿！”他只有一句话。“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。（在学生的回答过程中逐一出示）（1）理解“不假思索”的意思。（用不着想。形容说话做事迅速果断。）（2）师：为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我，而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢？（3）爸爸口中的 “排斥”和我