2019年(秋)季版二年级语文上册第12课要好好学字教案苏教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第12课要好好学字教案苏教版教学目标：1能正确、流利，有感情地朗读课文。2学会本课14个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2正确、美观书写生字。3懂得毛主席说的话的意思。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。 教学目的 教具准备：教学挂图、生字卡片。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3初步理解课文的内容。教学重、难点：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学流程： 一、导入 1(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2板书课题：12要好好学字。 3齐读课题。读了课题，你想知道什么? 4带着问题来读课文。 二、初读课文 1自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2检查自读情况。 (1)(出示一类生字) 自己读读词语。 你在字音上有什么要提醒大家的? “连”：读边音 “延、弯”，整体认读。 指名读，齐读，比赛读。 去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) 齐声读两遍。 去掉拼音再齐读。 3我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。 4指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( 3刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2自学课后笔顺表，并描红。 3反馈检查。 4指导写字。 “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “席、贵、弯、革、命”；在田字格中要居中写。 5学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 6反馈、评议。第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。3通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重、难点：1有感情地朗读课文。2通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学流程：一、复习1抽读生字卡片。2给下面生字选择正确读音 革 命 延 弯 3指名分段朗读课文。4填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文1细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时地人事。 第二句介绍了两个小八路。 (4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象? (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 自己先说说，同座位再交流。 指名说，师生共同评议。 2细读第二自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“”标出，毛主席的动作，用“一”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 “你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 “我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 指名读。 毛主席为什么要弯下腰来写字呢? 他又为什么把字写在自己的手心上呢? 毛主席给你留下了什么印象? 指导有感情朗读。 3细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。 (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 三、小结 1齐读课文。 2. 毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢? 3用“参加”练习说话。当堂达标练习：1.按课文内容填空：（1）毛主席 ：“你们知道我是谁吗？”（2）他俩 ：“知道，您是毛主席。”（3）毛主席 :“参加 了，要 啊！”2.练习朗读课文。板书设计：12.要好好学字 毛主席 遇 小八路 问 说 写 说 回答 连连点头 参加革命了，要好好学字附送：2019年(秋)季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案教科版教学目标1学会本课10个生字和由生字组成的词语。2看懂图意，理解课文内容，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教育学生牢记革命领袖的丰功伟绩。3背诵全文。4练习说话，写话。教学重点1学会本课生字及由生字组成的词语。2理解课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹。教育学生怀念革命领袖的丰功伟绩。3背诵课文。教学难点1怀念革命领袖的丰功伟绩。2背诵全文。教学时间 二课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词语，并且抄写词语。（二）朗读课文，看懂图意，初步了解课文内容。二 、教学重点（一）学会本课生字及由生字组成的词语。（二）朗读课文，初步了解课文大意。三、教学难点朗读课文了解课文大意。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）（二）范读课文。1范读全文。2边听边思考。本课写的是谁的一件什么事以及由这件事引出了什么事？3指名回答。本课记叙的是毛主席帮助乡亲们挖了一口井解决人民吃水困难和乡亲们在井边立了石碑的事。（三）指导学生看图。第一幅图是毛主席带领乡亲们挖的一口井。第二幅图是在这口井旁立了一块石碑，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（四）学习生字。1在课文中画出生字及由生字组成的词。2借助汉语拼音读准生字和词语的读音。（1）学生自己读。（2）小组内互相读。（3）老师检查学习效果。3识记生字，看谁记字的方法多。忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”，下面是“巾”。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：。刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念（五）读课文。1给学生充分的时间，让学生自己借助拼音读课文。2在小组内互相读着听，互帮互学。3再听老师范读，正自己的读音。（六）读下面的词语。课后作业第2题中的词语。（七）作业。1抄写生字及课后第2题中的词语。2朗读课文。 第二课时 一、教学目标（一）理解课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹，教育学生怀念革命领袖。（二）背诵全文。（三）练习说话，抄写句子。二、教学重点（一）理解课文内容，了解毛主席关心人民群众的高贵品质。（二）背诵全文。三、教学难点（一）教育学生怀念革命领袖。（二）理解句子之间的联系，背诵全文。四、教学过程（一）复习巩固字词：指名读一读。读生字组成的词和课后作业第2题中的词。 （二）逐段学习课文。1学习第1段课文。（1）指名读第1段，这段共有几句话，每句话告诉我们什么？这两句话告诉我们故事发生的地点，就是“沙洲坝”，还知道沙洲坝是江西省瑞金城外的一个小村子。（2）再指名读这两句话，理解两句话的意思。第一句是告诉我们沙洲坝的位置。第二句是说毛主席在江西领导革命的时候在那里住过。从这句也就知道了沙洲坝是属江西省。（3）按老师的提示练习背诵这一段。沙洲坝在哪儿？毛主席什么时候在那里住过？自己按教师的提示背诵，然后指名背诵。2学习课文第2段：（1）小声读这一段，标出共有几句话。（共有三句话。）（2）再读这一段，想一想每句话的意思，再想一想这三句话之间的关系。那时候，村里人们还很穷，连水井都没有，正因为没有水井，所以人们吃水需要到很远的地方去挑。正因为这样毛主席带领大家挖了一口井。“带领”说明毛主席亲自领导并参加。这三句话之间是顺承的关系。（3）想一想这三句话的关系及内容，练习背诵这一段。体会毛主席关心人民群众生活，为人民解决困难的崇高品质。3学习课文第3段。（1）小声读一读这一段：想一想，事情发生在什么时间？（解放以后），石碑上写的是什么内容？（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。）（2）再读这一段，想一想：乡亲们为什么立一块石碑。（怀念毛主席，让子孙后代都不忘记毛主席。）（3）反复朗读，体会人们怀念毛主席的心