2019年(春)四年级数学下册5.2小数的性质教案3新版西师大版 .doc

2019年(春)四年级数学下册5.2小数的性质教案3新版西师大版教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第76页例3，第77页课堂活动第1，2题，练习十五第510题以及思考题。教学目标1通过对整数比较大小方法的复习让学生自主探索比较小数大小的方法。2进一步体会小数在生活中的作用。3通过比较小数的大小，培养学生的比较能力和判断能力。教学重点探索比较小数大小的方法。教学过程一、复习旧知教师：同学们会比较整数的大小吗？请说说整数大小比较的方法。二、教学新课1揭示课题。教师：小数的大小又是怎样比较的呢？今天我们就一起来探讨这个问题。23.152.87教师：你怎样比较这两个小数的大小？3讨论并说说两个小数是怎样比较的。得出结论：两个小数比大小，整数部分大的那个数大。4独立完成例3（2）、（3）小题。小结比较方法，强调位数不同时的比较方法。5学生总结小数比较方法，并和同桌相互说一说。6第77页试一试：比较每组中两个数的大小。三、巩固运用强化小数大小比较方法。1第77页课堂活动第1，2题。第2题同桌各写一个小数，再比较大小。2比较超市商品的单价。3老师收集了运动会上我班几个同学跳高和60 m短跑的情况，请大家帮老师把跳高成绩按从高到低排一排，把60 m短跑的成绩按从快到慢排一排。完成第79页第8题。组织学生讨论：跳高的高度与赛跑的时间在评定时有什么区别？4独立完成练习十五第5，6，7，9题。引导学生理解：“最接近的整数”的含义。四、拓展提高1 在里填，或。（练习十五第10题）学生先独立完成，再抽学生说明理由。2思考题。用0，1，2三个数字及小数点，写出小数部分是两位数的小数，并按从小到大的顺序排列。引导学生进行有序的思考，有序的排列，有序的比较。五、课堂小结今天学习了什么？你有什么收获？抽学生说一说。附送：2019年(春)四年级数学下册5.2小数的性质教案4新版西师大版教学内容：教材第（75-76页）例1及相关习题教学目标：1在比较、归纳活动中 ，理解小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。2培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点：理解小数的性质。教学过程：一、预习导学：故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。他俩都写的对吗？为什么？二、课堂探究：（一）教学（76页）例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？（ ）（二）教学（76页）议一议：在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？（ ） 小结： 0.30.300.3000。1从左往右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小（ ）2从右往左看，小数的末尾去掉“0”， 小数的大小（ ）3小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做（小数的性质）。（三）课堂检测：完成75页试一试 1下面的小数中， 哪些0去掉后小数的大小不变？0.700 0.07 130.10 0.105 1500（ ）（四）教学（76页）例2：例2：不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。0.0300。03 0.80.801.760（ ） 50.5（ ） 30.030（ ） 10（ ）三、课堂检测：1把相等的数用线连起来。（1）8.002 0.04700.047 5.095.0900 8.0020 （2）30.01 5.0090 100.2 30.010 5.009 100.202填一填。（1）、3个0.1等于（ ）个0.01，等于300个（ ）。（2）、0.59里有59个（ ），等于（ ） 个0.001四、拓展延伸：（1）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。（2）在里填，或。 0.101 0