2019年(秋季版)五年级语文上册《书圣王羲之》导学案湘教版.doc

2019年(秋季版)五年级语文上册书圣王羲之导学案湘教版学习目标1认读“肴、斟、羲、熏、逸”5个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文；了解以故事作为开头的写作方法。3学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。学习重点朗读课文，理解内容。学习难点感悟王羲之书法艺术成就来之不易。学习过程【自主学习、合作探究、拓展延伸、课后反思】【知识链接】兰亭集序 王羲之书法作品欣赏1、 【自主学习】初读课文，自主学习，整体感知。 （一）自学：初读课文，整体感知。1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然段序号，划出生字新词，特别是本文出现较多的四字词语，读通句子，读懂课文。 2、思考：王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰? （二）检测，交流 1、我会给加点的生字注拼音： 佳肴（ ） 斟酒（ ） 王羲之（ ） 熏陶（ ） 飘逸（ ） 2词语积累：划出并抄写文中涉及书法艺术的四字词语 2、 【合作探究】再读课文，小组内自学交流、讨论。合作探究。 1、王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰? 温馨提示有四个方面 2、读句子，体会带点字在不同句中的不同意思。 如你替我写下黄庭经，倒可以全部都相赠。 他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水。 句中的“如”是 的意思；句中的“如”是 的意思。 3、朗读欣赏，感悟书法艺术 课文中有不少描写王羲之书法创作的过程以及他的作品的介绍。这些语段生动、传神，在文中用“ ”划出下面语段，让我们一起在朗读中体会。 “只见一位文士，取过蚕茧纸、鼠须笔，迎着和暖的春风，兴致勃勃地提笔疾书，一挥而就。” 这段话描绘了王羲之创作兰亭集序的 ，寥寥数笔，把王羲之自然潇洒的创作过程出神人化地呈现在读者面前。“他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水，这才能运用自如，使全身精力都贯注于笔端。” “白鹅两掌齐力拨水”形象地说明了运笔的 技巧。清代有位书法家曾作诗日：“全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指力齐难。”由此可见王羲之钻研书法之深。 “他的书法，笔势开放，富于变化，有时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又十分严谨。” 这段话形象地描绘了王羲之书法作品的 。认真观察兰亭集序中的20个“之”字，直观、形象地感受，体会书法艺术的美。3、 【总结归纳】感受写作手法，于习作中灵活运用。 课文开头是以一件事情引出王羲之的，你认为这样的开头有什么表达效果呢？ 4、 【拓展延伸】从故事中感受王羲之书法的魅力。王羲之题扇的故事有一次王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。 王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你只告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。5、 【学习反思】：联系实际，学习书圣。谈谈学了本课的收获与感受 王羲之的书法艺术成就不是一朝一夕就可以得来的，这是与他善于思考、专心致志、勤奋好学分不开的。请结合课文，联系实际，谈谈学习这篇课文的收获。 6、 【巩固提升】作业 提醒：1、在作业是一定要注意拼音的格式与字的规范。 2、按时完成作业。好习惯从作业中体现。附送：2019年(秋季版)五年级语文上册在天晴了的时候导学案冀教版学习目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、在句子当中理解“炫耀，尘垢，胆怯，曝着，阴霾”等词的意思 3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学习流程自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主学习一、搜集关于自然山水的诗文，感受自然的美。（知识链接） 2、同学们喜欢雨过天晴的景色吗？能谈谈你的感受吗？选择1、2个角度写一写。 二、了解作者戴望舒的资料，让我们跟随诗人的脚步去感受大自然的美好。三初读课文，感知课文 1、学生自己读诗，并借助工具书解决诗中的生字词。（读音、书写，词义）2教师范读（亦可听录音朗读），帮学生划分节奏，熟读诗歌，并在班内展示朗读，看谁读得正确、流利、有感情。四在朗读的基础上，背诵这首诗。课前5分钟师生交流，积累。独立完成，学生之间进行交流5分钟3分钟独学、对学、群学，讨论交流完成， 15分钟独读、对读群读，展示读展示提升展示一（2）5分钟，二题3分钟，三题10分钟。（温馨提示：注意展姿和声音）展示：18分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。达标检测1、 看拼音写汉字。Xun yo dn qe chn gu zhntu zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Hui Yn mi yn zhu( ) ( ) ( )2、有感情的朗读课文，并背诵课文。5分钟独立完成对子间相互检查，两位组长检查改正。回顾反思这节课，你学到了什么？说一说。能够用自已的话说，3分钟。课题 在天晴了的时候（第二课时） 学习目标：1、领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。 2、理解诗歌内容，体会并学习诗歌中生动的描写，想像在天晴了的时候，小径中自然清晰的画面 4、体会作者用心体会大自然，用爱书写自然情怀，激发学生热爱自然，亲近自然地情怀。自主学习一、知识链接看拼音写汉字。Xun yo dn qe chn gu zhntu zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Hui Yn mi yn zhu( ) ( ) ( )二、根据诗歌内容，发挥想象。你觉得这是怎样的小路？怎样的小白菊？怎样的小草？怎样的凤蝶儿？根据自己的想象，写出自己的感受。 感受： 三、文本延伸 文本中呈现了许多关于大自然的具体事物，具体画面，请结合给你印象，感受深刻的一点来谈谈看法。 句子： 看法： 课前5分钟完成独学：细读课文6分钟，完成题二。对学、群学：7分钟，讨论交流完成独学：细读课文6分钟，完成题三。对学、群学：7分钟，讨论交流完成展示提升重点展示问题二（10分钟）