2019-2020年西师大版三年级上册《一座铜像》教案设计.doc

2019-2020年西师大版三年级上册一座铜像教案设计教学要求1.运用学过的方法，学会本课的10个生字，做到规范、端正、整洁的写字。2.读懂课文，感受小于连的勇敢、机智和可爱。3.能掌握抓住关键词语复述故事的方法。 重点难点1.理解课文内容，体会小于连的聪明、机智、勇敢。2.通过朗读课文，体会人物的内心及当时情况的危急。教具准备教学插图，生字卡片；收集与故事相关的资料或图片。教学过程一、看图引入(5)1.出示画有铜像的图画。观察画面人物，说说这个小男孩给你什么印象。2.质疑：他是谁？他在干什么？为什么要给他塑像3.揭题，读题。二、初读课文，整体感知(10)1.自由读课文，初步弄清质疑的问题。2.小组合作，学习生字词。老师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确。3.检查是否能正确流利把课文读下来，相机理解部分词语。4.再读课文，找出事情的起因、经过、结果。三、学习生字词(10)1.生字。2.识记字形。四、指导读书，深入感悟(10)1.带着问题读第一自然段。这是一座怎样的铜像？2.作者是按照什么顺序观察铜像的？从中悟出写人应该交代人物的外貌特点。3.有感情地朗读第一自然段。读出对这个小男孩的喜爱。4.自由读第二、三自然段。说说这个故事发生的时间、地点、起因。从哪些地方看出当时的情况十分危急？5.勾画相关的句子：小于连面对危急情况时心里想些什么？怎么做的？你从中体会到什么？6.读出小于连的焦急和解除危急后的如释重负。7.带着对这个机智勇敢的小男孩的喜爱、感激和敬佩读最后一段。8.小结。五、总结全文、复述故事(5)1.你喜欢小于连吗？为什么？2.尽量用上“连蹦带跳”、“又长又粗”、“又窄又深”、“急中生智”复述故事。3.交流一下你还知道古今中外哪些机智勇敢的小英雄。六、布置作业(5)1.抄好词佳句。2.把这个故事讲给父母听。板书设计4.一座铜像布鲁塞尔广场上有一座铜像一座铜像铜像的由来世界人民都记着小于连附送：2019-2020年西师大版三年级上册一次感人的京剧表演教案设计教学目标：能力目标：了解盖叫天在演狮子楼时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。教学难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。教学准备：1搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。2京剧录像或录音片段。教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入。看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。二、初读课文，了解大意。1请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。2借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。3想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演狮子楼时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。三、精读课文，感悟体会。1朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。（盖叫天忍着）2请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。5再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）四、拓展延伸。1了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极