2019三年级语文下册第七单元24火烧云一课一练新人教版.doc

2019三年级语文下册第七单元24火烧云一课一练新人教版一、看拼音写词语cnlnxingmngwi wzhnjngshn tu二、给加点字选择正确的读音，画“”。模糊(mm)紫檀色(tnchn)笑盈盈(yngyn)模样(mm) 恍惚(h h) 凶猛(xingxin)三、从课文中找到符合要求的词语写下来。1ABB式的词语：_2写颜色的词语：_四、选词填空。镇静沉静1那只狮子很威武很()地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。2我必须低下头，揉一揉眼睛，()一会儿再看。五、课文内容选一选，填一填。1作者的写作顺序是()()()火烧云的形状变化火烧云的颜色变化火烧云上来后地面发生的变化2课文写了火烧云()和()的全过程，重点写了()部分。3.火烧云让天空变出( )、( )、( )等动物。六、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。火烧云红通通的。（）天空的云从西边一直烧到东边。（）忽然又来了一条大狗。（）七、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。( )过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。( )后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。()一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。( )转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。八、课内阅读。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1这段话采用_的修辞手法，写出了火烧云_的变化。2把文中描写颜色的词语用横线画出来，可以用_这个词来概括。3你觉得天空还会有哪些颜色呢？发挥想象写出来。_九、快乐阅读。夏天的云 云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。 你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。 黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。 暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！ 不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！1.画线的句子和句子，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？2.短文描写了哪几种云？3.红色画横线的句子表现了云（）的特点。A.形状多B.变化快C.颜色多4.短文采用了总分总的构段方式，请你按照这个结构，用“/”给短文分段。5.全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？参考答案一、灿烂 凶猛 威武 镇静 伸腿 二、mtnyngmhxing三、红彤彤 金灿灿 绿茵茵 绿油油 葡萄灰茄子紫 苹果绿 橙黄四、镇静沉静五、1.2.上来下去上来 3.马大狗狮子六、静静动七、略八、1.排比颜色2.描写颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫五颜六色3.示例：还有湖蓝色、玫瑰红色、马兰花色等。九、1. 云 小山羊2.白云 火烧云 乌云3.B.附送：2019三年级语文下册第七单元24火烧云教案1新人教版教学目标知识与能力1会认7个生字，会写11个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。过程与方法1安排学生有感情地朗读课文，理清文章结构层次，把握课文的主要内容。2利用课件，通过图片和文字引导学生想象火烧云的奇异景象。情感、态度与价值观通过体会作者的文字，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。重点难点教学重点1会认7个生字，会写11个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(板书课题)天空晚霞放光彩，千变万化惹人爱。火烧云不仅变化极快，而且色彩十分丰富。让我们跟随著名女作家萧红，一起去感受一下火烧云的神奇、美妙吧！二、字词学习，基础积累1教师范读课文中注音的生字。重点指导生字中的前鼻音“灿、镇”，后鼻音“猛”和多音字“模、待”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“必、灿、凶、猛、威、镇”字时，可以用形近字对比的方法；学习“胡”字时，可以用同音字对比的方法；学习“骑、庙”字时，可以用猜谜语的方法。形近字歌示例：必：在他的心底，有一个秘密，胃酸分泌多，必须去求医。灿：火光真灿烂，灶前做晚饭，出言来搭讪，汕头遇八仙。字谜示例：马站一旁，一人可上，两腿跨坐，驰骋疆场。(谜底：骑)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“必”卧钩圆润，撇画有力。“胡”注意左右都要写得瘦小些。“灿”“火”字略瘦长，“山”略宽。“骑”右部稍宽稍长。“秒”“少”右点稍高，撇向左下长伸。“凶”外框竖不宜太高。“猛”左部宜伸展，右部紧凑，底横宜长，托住上部。“庙”“广”的撇要充分伸展。“威”斜钩舒展，注意不要少写里面的短横。“武”第二横略长，不要多写一撇。“镇”“真”里是三横，不要少写一横。(3)归类识字。归类示例：山灿(灿烂)仙(仙境)讪(搭讪)奇骑(骑马)椅(桌椅)倚(倚靠)少秒(秒针)妙(奇妙)吵(吵闹)真镇(镇定)慎(谨慎)填(填补)(4)多音字。模待辨析：“模”表示“法式、规范、标准”“仿效”“模范”“模特儿”时，读m；表示“模子”“形状、样子”时，读m。“待”表示“停留”时，读di；表示“等待”“需要”“要，打算”时，读di。(5)重点词语释义。笑盈盈：形容满面笑容的样子。红彤彤：形容很红。金灿灿：形容金光耀眼。模糊：不分明；不清楚。一模一样：形容完全相同，没有什么两样。威武：(多义词)指力量强大，有气势。指武力、权势。镇静：情绪稳定或平静。恍恍惚惚：形容模糊不清，看不真切。三、通读课文，整体感知1全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？明确：可以划分为三个部分。第一部分(1、2)：从整体上描述了火烧云给大地万物和天空带来的变化。第二部分(36)：具体写火烧云颜色和形状的变化。第三部分(7)：写火烧云下去了。2作者是从哪几个方面描写火烧云的？明确：从颜色和形状两方面描写火烧云。3火烧云有什么特点？从哪些词句中可以体会出来？明确：颜色的特点：颜色多、变化快。从“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这些语句中可以体会到火烧云颜色多、变化快。形态的特点：形态多、变化快。“马”“狗”“狮子”突出了火烧云形态变化之多；“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等说明了火烧云形状变化之快。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们理清了课文的主要内容，通过作者的文字了解了火烧云发生时的景象，课后同学们可以互相交流讨论自己的看法和感受。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。笑盈盈红彤彤金灿灿模糊一模一样威武镇静恍恍惚惚2导入新课。通过上节课的学习，我们已经熟悉了课文的主要内容。这节课，让我们跟随作者细致的描述，用心去体会火烧云的奇妙。二、课文研读，突破重难1学习第1、2自然段，思考问题。(1)第2自然段的“烧”字好在哪里？明确：一个“烧”字写出了火烧云的动态美，既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，又使人感到它如同熊熊的大火一样有气势。(2)第2自然段用了什么修辞手法？明确：用了比喻的修辞手法，以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。2学习第36自然段，思考问题。(1)作者是如何描绘火烧云的颜色变化的？明确：先总写“火烧云变化极多”，然后围绕这一特点，具体描写了火烧云的颜色。写颜色时，作者采用了三种构词形式：一用到“红彤彤”“金灿灿”等重叠式词语来写火烧云色彩的浓重；二用“半紫半黄”“半灰半百合色”等并列式词语，形容火烧云刹那间有两种颜色的变化；三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词语，写出火烧云像某些实物的颜色，给人以形象感。四个“一会儿”的排比句式，表明颜色变化不仅多，而且非常快，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。(2)作者是怎样描写“马”的？明确：用“跪”“站”“伸”等一连串动词，生动形象地描写了“马”的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化的动态画面。(3)说说你对第6自然段“可是一转眼就变了，再也找不着了”中“可是”的理解。明确：“可是”一词打破了上一句的静态画面，更加突出了火烧云变化快的特点。3学习第7自然段，思考问题。作者是怎样将火烧云的绚丽多姿展现在读者眼前的？明确：作者按时间顺序，写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先从整体上写万物改变了颜色，并以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。然后以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，紧接着又描写了火烧云各种奇妙的