2019-2020年西师大版一下《总复习》word教案.doc

2019-2020年西师大版一下总复习word教案教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。教学重点 加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。教学准备 多媒体课件。教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。教师：这节课我们就来复习这些知识。二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。教师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。学生完成后，抽学生回答。并让学生用自己的上、下、左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。教师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。学生完成后，集体订正。教师：同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。多媒体课件出示第121页第8题。教师：你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。学生作业后，抽一个学生的作业在黑板上展示，并要求学生说一说自己是怎样判断的。指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。教师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。三、复习认识图形教师：我们在这本书中认识了哪些图形？学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？学生判断。教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？学生说自己的理由。教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？学生：长方形和正方形。教师：你是怎样区分它们的呢？学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。四、复习认识钟表多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。教师：我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？学生回答。教师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。教师用多媒体课件转动分针和时针，让学生分别辨认3时、6时、8时、11时和12时。教师：几时半又怎样表示呢？比如2时30分？让学生说出分针指着6，时针指着2和3的中间，就是2时30分。随学生的回答，多媒体课件出示2时30分的钟面。教师：是这个钟面显示的时间吗？学生：是的。多媒体课件出示1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面让学生辨认。教师：我们还学习了大约几时，哪种情况使用大约几时来表达时间呢？引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以用大约几时来描述时间。多媒体课件出示4时55分、7时2分、8时58分、12时5分的钟面让学生辨认。教师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来完成第122页第12题。抽学生一个一个地辨认，简单说明自己辨认的理由，全班集体订正。五、课堂小结教师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？学生回答。附送：2019-2020年西师大版一下数数 数的组成word教案教学目标1使学生会一个一个地和十个十个的数1100以内的数并知道数的顺序；2初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的；3记住10个一是十，10个十是一百。教学重点会数100以内的数并知道顺序。教学难点数数时，数到九十九，下一个数应该是多少。教学过程一、趣味导入出示（西师大版一年级数学课件下册 数数 数的组成）的主题图。大家一起来看一下，这些都是我们日常生活中常见到的事物，看有天上飞的飞机，它从北京飞到天津大概要35分钟，还有我们的学校有50多间教室，我们也常常会说，那个塔好高啊，有90多米吧，等等，这些带有数字的语句，都是我们常常挂在嘴边的。那其中的35，50，90这几个数字，都比我们之前学的10还大，是不是？好，这就是老师今天要给大家讲到的主要内容了。板书：数数 数的组成二、实例讲解（1）数小棒（图）110个1是10师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根。（学生开始操作）师：之前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆）师：10个1是多少？（10个1是10）（图）板书：10个1是10。210个10是100师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根）师：如果再添上一根呢？（21根）教师操作，学生依次往下数22，23，29。师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根）师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆）下面继续采取老师祟小棒，让学生数数，每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。（发现在困难的学生，让他起立回答，给予个别指导），每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错。如39下面是40；49下面是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？（捆成一捆）。当数到91，92，93，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？（学生高兴的回答：100）教师把十捆小棒整理好。师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，9个十，10个十）师：10个十是多少？（100）（图）板书：10个10是100。齐读：10个1是10，10个10是100。师：现在你们知道10个10是100了，那么以后数数不但可以一个一个地数，而且还可以十个十个地数了。让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100。（2）数一数，再口答（图）1小朋友们看着自己的课本，数数看，小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊各有多少只？这些数都是由几个十和几个一组成的？2小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊共有多少只？这个数是由几个十组成的？（3）了解生活中的数（图）我们看课件上的这些题，小朋友们一起来答