2019年(秋)四年级音乐上册 第三单元《我们的田野》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第三单元我们的田野教案 新人教版教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感。2、培养学生感受美和表现美的能力。3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。教学重点：1、用连贯优美的声音演唱歌曲。2、引导学生体验旋律的美感。教学难点：1、唱好“0 ”的节奏，学习延音线。2、体验歌曲旋律的美感。教学设想：这是一首优美抒情的儿童歌曲，我在教学中以“美”为主线，通过歌词的美让学生想像田野的美丽，再让学生去体验歌曲的旋律美，并且用自己的歌声表现美，最后发展他们的创造性思维，结合我们的家乡七台河及校园环境，谱写出自己的心声。教学用具：电子琴、音乐书、黑板、录音机。教学过程：一、导入同学们大家好，今天，我带给你们一份礼物，那就是我最喜欢一手歌，在希望的田野上我们一起去看一看我们美丽的田野二、新授1、播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？2、师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？谁能说出它的作曲是谁？（学生展示预习情况，说出张文纲简介及代表作品）这首歌曲那么好听，我想为大家演唱一下这首歌，大家欢迎吗？3、学唱歌曲。师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边用lu学唱曲谱，感受旋律的美。随琴视唱一遍曲谱，师：你们觉得哪一句最不好唱？生提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。解决难点：先将 0 唱成“嗯”作铺垫，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正确停顿练唱延音线的唱法。4、完整地视唱曲谱。5、学唱歌词。随伴奏有感情地轻声读歌词。随伴奏轻声唱歌词一遍，师生接唱歌曲。6、歌曲处理。师：这是一首优美的歌曲，我们应该怎样来演唱？生：用优美、抒情的情绪轻声演唱。7、怎样演唱能使歌曲表现力更加丰富？生讨论演唱形式，齐唱、领唱、男女生接唱。8、一起观赏内蒙古风光图片9、拓展延伸。根据我们看得内蒙古家乡风光，画一幅画或写一篇日记。三、结束部分师：从你们的歌声中唱出了你们对家乡的热爱之情，从中你们也学会了去发现美、感受美、表现美，那么美丽的田野更需要我们去爱护、珍惜，让我们世世代代永远生活在美丽的田野上。附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第三单元捉泥鳅教案 苏少版教学目标：1. 知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲捉泥鳅，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。2. 能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，而是让学生体验情感，相互合作，让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及用打击乐器的相互合作能力。3. 情感目标：通过学唱捉泥鳅欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。教材分析：1、捉泥鳅是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。教学方法：1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；2）采用了演示和实践性的教学方法；3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。教学过程：引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。教学重难点解决：1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解决；3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。一、导入1、师：同学们，今天老师想带你们去领略乡村的风光，欣赏乡村歌曲给我们带来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听乡间的小路师生可以互动为歌曲打拍子。）2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，学生回答）3、师：请同学们再欣赏一首歌曲垄上行这个垄字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲，师走到学生中间起立原地用身体动作感受3拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的，但合起来听非常和谐好听，就是合唱。）二、学习四四拍1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲捉泥鳅。（学生要静心听，保持安静。）2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。）3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。）三、节奏游戏1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼唱歌曲若干句。）2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。）3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹捉泥鳅。四、学习歌曲1、师：同学们，捉泥鳅这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼）2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情绪。）师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。）5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，学生一齐唱。第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生唱）2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准，唱歌谱。3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻巧些。）6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。五、拓展，总结1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。