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2019年一年级数学上册 第6单元认识图形（一）单元测试（无答案） 苏教版一、想一想，连一连。（27%）二、想一想，填一填。（52%）（ ）（ ）（ ）（ ）1、2、（1）一共有（）个图形；有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。（2）从左数起，是第（）个；从右数起，是第（）个。（3）第（）个、（）个是。3、的上面是（）；它的下面是（）；它的左面是（）；它的右面是（）。的左边有（）个图形，右边有（）个图形。三、数一数，填一填。（21%）1、（）个 （）个 （）个 （）个2、（）个 （）个 （）个附送：2019年一年级数学上册 第6单元认识图形（一）有趣的拼搭教案1 苏教版教学目的：1、 过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2、 让学生体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。3、 通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学过程：一、 激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）1、 小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？2、 揭题板书（有趣的拼搭）二、 实践操作（一） 滚一滚1、 猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？2、 提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。3、 分组体验4、 交流验证。各小组汇报实验结果。（二） 摸一摸 1、示范摸；2、同桌互摸；3、组织评价。（三） 猜一猜 1、提出要求；2、学生互编互猜；3、师生评出最佳谜面。三、 拓展应用（一） 堆一堆1、 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？2、 分组体验3、 交流验证4、 总结归纳，引入生活（二） 搭一搭1、 提出问题；2、 分组体验；3、 汇报交流4、 师生评出最佳作品（三） 数一数在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了
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