2019年一年级下册第10课《我们的夏天》word教案.doc

2019年一年级下册第10课我们的夏天word教案教学目标1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识6个生字。会写6个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点：在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备：课件、投影仪。教学时数：2课时。教学过程第二课时一、课文插图导入。 1. 仔细观察图，图上画的是什么季节？他们在干什么？你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？2.在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？”3.今天，我们继续学习我们的夏天，板书课题，齐读课题一遍。赖松廷眼中的夏天是什么样的？ 二、学习课文，整体感知。1.打开书94页，自由读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？。 （课件出示）2.指名学生说，教师板书：火热 喧闹 快乐 多彩 神奇三、感悟朗读课文。1学习第一小节。小声读课文，边读边想：你知道了什么？（课件出示）指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛读。2小组合作学习2-4小节。（1）小组内读2-4小节，思考：我们在夏天有哪些活动呢？（课件出示）课件出示课文中的插图：指导学生说图意。（2）用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。（3）你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。（4）齐读2-4小节。（5）练习说话。老师不知道 “彩色的画面”上会画些什么？被写进日记的神奇世界什么样的？请你们帮老师说一说。（课件出示）3学习第五小节。（1）指名读。（2）你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？（3）分男女读这一小节。4该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5齐读全文。6学生试背课文。四、拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？仿照课文结构说一小节你喜欢的夏天。（课件出示）五、总结。多美的夏天，多美的课文，让我们一起满含深情地读读课文吧！六、作业： 火热 喧闹 快乐背诵课文。 板书设计：我们的夏天 歌声 友谊 探索 是我们的附送：2019年一年级下册第10课风word教案小学语文【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、同学们，上课之前，老师先出个谜语给大家猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底是什么？（风）。2、今天，我们来学习一首诗歌，名字也是“风”。（板书：10.风）它向我们描述了什么样的风呢？赶快翻开书读一读吧！二、初步感知，趣味识字。“风”姑娘带我们藏在那儿呢？我们快去找一找吧！1、课件出示藏在树叶中的“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2、课件出示藏在小草里的“但、候、刚、游、戏”5个字。学生借助拼音自由认读生字，同桌互读，开火车读。三、情景导读，快乐读书。“风”姑娘带我们藏在哪儿呢？我们快去找一找吧！、学习第1节：1、同学们小声地读第1节，看看你知道什么？（学生根据自己与文本对话获得的信息，说出自己的感受，老师让学生充分谈出自己的想法，引导学生感受风的神奇。）2、指名读第1句，读中评价。3、同学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过小朋友的眼睛。4、教师引读（边读边贴上树叶的图片），但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。5、男女生配合读第1节。10.风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习导入：二、学习第2、3节：1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣（板书：有趣），它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢？自由读第2、3小节，看看风都到哪些地方去了？（学生回答，教师相继贴出林木图、河水图）2、学生自由有感情地朗读。指名读，师生评议。3、分小组，分男女生配合读第2、3小节。4、配乐朗读。三、想象创造，延展升华。1、如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？自己先想一想，再说给小组的同学听一听。2、在全班交流一下你的想法，试一试，接着诗歌的意思往下说。四、识记生字，指导书写。1、出示要求学会的字，开火车读一读，正音。2、说一说你怎样记住这些字形？同学互相交流。3、重点指导“树”、“点”、“起”，学生找压线笔，教师示范。4、学生练习，师生共同赏析。【板书设计】 10 . 风树叶图 颤动 林木图 点头 神奇、有趣河水图 起波 课后小记： 10 风1、加偏旁，再组词。 对（树）（树木） 云（ ）（ ） 寸（ ）（ ） 可（ ）（ ） 皮（ ）（ ） 占（ ）（ ）2