2019-2020年语文A版二下《语文百花园一》word教案.doc

2019-2020年语文A版二下语文百花园一word教案教学目标：1、了解和认识汉语词语中多音字的现象。2、引导观察，发现一些汉字多义的现象。3、引导学生读读、背背、说说，积累词语，发展语言。4、举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑，合作探究，提高口语交际能力。教学重点：把句子说完整。教学难点：举办“我爱家乡”展示会，把想说的话写下来。教具准备：课件，搜集家乡风景、古迹、名人、家乡的变化等资料图片。 教学时间：两课时。 教学流程：第一课时学习内容：语海畅游、读一读、我的采集本。 一、激趣导入出示课件：春天到了，花园里百花盛开，美丽极了，可小黑熊种的四盆智慧花却迟迟未开，它很苦恼。我们班的小朋友能用我们的聪明才智为它浇浇水，帮帮小黑熊，让花儿早日开放吗？二、语海畅游1、出示课件：花盆上的（黄、红）花蕾含苞欲放，小黑熊苦恼地坐在花盆旁边，想：“谁帮帮我？”2、给“黄花”浇水（读一读，连一连）。(1)出示花语：连一连，读一读。弹tn琴dn弹弓yu乐曲快l乐成zhng长chng长短感ju觉睡jio觉(2)说说你发现了什么。（有些字在不同的词语环境中读音不同。）(3)再出示几组词，让学生练读: 好事 好学 首都 都是 担心 担子(4)学生们读准字音，黄花美丽地绽放了，小黑熊露出了笑脸。3、给“红花”浇水（汉字真有趣）。(1)出示词语卡片：你发现了什么？前方前面方队方形的队伍方法办法(2)让学生读一读、比一比，说一说发现了什么。课件相机把“方”字变成红色，让学生注意该字在不同词语中的不同含义。(3)再让学生观察“张口、开张、张望”这组词，了解“张”字有不同的意思。(4)举例说一说还知道哪些字有多个意思。(5)老师小结：同学们，大家发现了有些汉字在不同的词语或句子中有不同的意思，第二朵花儿悄悄地开了，小黑熊笑得咧开了嘴。三、走进语林中给“树林”浇水（读一读）教师：聪明的小朋友用知识与智慧帮小黑熊把花儿浇开了，可是山上还有一片可爱的小树，你们有信心浇灌它们吗？1、学生自由读儿歌爷爷的日子，不会的字请教老师或同学，把儿歌读准确读流利。2、小组内轮读，各评选一名最好的，参加全班汇报朗读。3、说说读懂了什么，老师相机指导理解“所有、瘦了、胖了、老了、依然”等词语的意思。4、全班有感情地朗读。四、我的采集本(1)读小女孩采集的有关“笑”的词语，说说自己最喜欢哪个词语。(2)说说自己也搜集到哪些类似的词语。(3)小结：我们要多留心搜集词语。五、总结拓展1、总结收获。2、提出课外学习活动要求。附送：2019-2020年语文A版二下风娃娃word评课稿风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。今天，听了王老师这节课，在这里我就来谈一点点我的不成熟的意见。一、创设情境，拉近学生与文本的距离：对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在师傅的这节课上，可以看到师傅设计精心，考虑到用这种方法帮助学生拉近与文本的距离。新课一开始师傅就引导学生猜谜，当学生猜对后，师傅引出课题“风”。 兴趣是最好的老师孩子们年纪小，爱猜谜语，因而用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。 二、低段语文教学的训练重点是培养学生的听说读写能力。课堂上的读书声是否太少。俗话说：书读百遍，其义自见。教师应指导学生在准确流利朗读课文的基础上品读课文，使学生在读中感悟、理解，加强学生、教师、文本之间的情感交流，心灵对话。三、让孩子自主读文体会，完成了理解课文。明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯在读文环节中，师傅还设计了这样一个问题：“课文中的风娃娃都做了哪些事？“这个问题抓住了课文的主线，也激发了孩子们读文的兴趣。从反馈中，大家可以看出孩子们争先恐后，侃侃而谈，孩子们还能用自己的眼睛去发现问题，解决问题。师傅让孩子们在理解的基础上，继续感悟，多种形式的朗读，把学生的思想又深化了一步。四、字词教学很落实，有层次新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文，学习生字，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生通过小组合作学会了生字，其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心。低段教学中，字词教学很重要，师傅在课堂中，先出示词语，让学生自由读，然后指名读。教学字词从字音到字形再到字意，一步一个脚印来教学，很扎实。让孩子自主识字。检测课前预习课文，课堂上及时反馈后师傅即让学生用自己喜欢的方式识字。教师的鼓励使孩子们兴趣盎然，多种方法使孩子们在自主中消化了本节课的生字。我觉得本堂课在指导学生识字方面训练比较到位，首先是小组学习组长带领组员学习生字、在小组合作学习、老师给个小组发两个重点记组词。按结构分类，给生字找朋友（组词）等方式加强识字。这样的训练符合低段儿童的学习特点，体现低段识字教学的训练重点，为学生以后的识字学习打下坚实的基础。最后采取小卡片认读，读又分为：指名小组带读、小组开火车读、齐读、小组上台记生字等方法，读得好的小组加分。加分是学生特别喜欢的方式，而小组加分更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 五、让孩子从课内走到课外，体现自主开放 。质疑环节后，老师让学生说说：“你喜欢课文中得风娃娃吗？为什么？”这一问题的设立，是这节课的亮点，它体现了自主开放的原则，把学生的视线从课内又引导了课外，可以促动孩子多看书，多思考，真是一举多得。对本堂课，还非常有人性化。针对低年级的孩子特征，课间玩了一个有关风的小游戏，让孩子们在玩休息了片刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。这节课我个人觉得有一点点不足之处就是没有让学生联系生活