2019年一年级数学上册比一比单元测试卷试题.doc

2019年一年级数学上册比一比单元测试卷试题班级 姓名 分数 一、比比、涂涂（共20分）1谁最高？在她旁边的（）里画“”。谁最矮，在她旁边的（）里画“”。 （ ） （ ） （ ）2请给长的纸片涂上绿色。 3把少的一行水果涂上适合它的颜色。4哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的里画“”。二、你会选吗？在合适的答案后面画“”（共24分）1动物搬家。每个动物住 一间，够吗？动物之家够不够商店里一共有这么多手套：够我们每人一副吗？2买手套。去买手套喽！够 不够一年级数学 213小猴吃蟠桃。 多 多 4数珠子。 多 多 多 多 和 同样多 和 同样多三、比比看（共36分）1跑得快的画“”，跑得慢的画“”。2胖的画“”，瘦的画“”。3绳子最长的画“”，最短的画“”。4高的画“”，矮的画“”。5在多的后面画。6在少的后面画。7在同样多的物体下面画。8在矮的动物旁边画。四、画一画（共20分）1画 ，比 多2个。2画 ，比 少1个。 3画 ，和 同样多。4和谁多？你能接着画少的 珠子，使两种珠子同样多吗？ 一年级数学 22附送：2019年一年级数学上册相像的题教案沪教版教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45教学目标认知目标：通过观察、比较，使学生知道哪些是相像的题，并会根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果。能力目标：在学生自主探究相像的题的结果的变化的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及类比能力。情感目标：在探索相像的题的结果变化的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。教学重点根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及类比能力。教学难点根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果。教学准备多媒体课件、写有算式的鞭炮、学具小圆片。教学过程一、游戏导入 激发兴趣1. 按要求，摆圆片师：小朋友，我们先一起来做摆圆片的游戏，好吗？听清要求，看谁摆得又快又好。第一组：(1)先放3个小圆片，再添上一个。(2)添加10片小圆片，即先放13个小圆片，再添上1个。第二组：(1)先放5个小圆片，再拿去2个。(2)添加10片小圆片，即先放15个小圆片，再拿去2个。2. 按图意，列算式师：看着自己摆的圆片，谁能把摆圆片的过程列成算式？根据学生回答，师板书： 3 + 1 = 4 52 = 3 13 + 1 = 14 152 = 13二、合作探究 揭示规律1. 知道什么是相像的题。师：观察第一组算式，你发现了什么？请你们在小组中先谈谈你发现的小秘密。师：谁愿意跟大家说说你发现的小秘密？（指名请学生反馈）小结：小朋友观察真仔细，发现了算式中隐藏的很多小秘密。31和131这两个算式，看上去有些相像，只是131的第一个加数13比上面31的第一个加数3多了10，第二个加数相同都是1。那么31和131我们就称为相像的题。（板书课题：相像的题） 师：现在你能说说第二组算式中，5-2和15-2是一组怎样的题吗？（相像的题）2. 探究相像的加法题和的规律。师：（指第一组算式）那么它们的和又有什么变化？请在小组里讨论一下。（小组讨论）师：谁来给大家交流一下？（下面题的和比上面的大10）3. 探究相像的减法题差的规律。师：（指第二组算式）相像的减法题的差又是怎么变化的？请同桌一起说悄悄话。（同桌讨论）师：谁再来给大家交流一下？（下面题的差比上面的大10）4. 小结：计算相像的题时，我们可以先计算较小的题，然后推算出较大的题的和与差。下面，我们来试着算算。三、内化练习 巩固强化1. 模仿练习 P45/2、3师：把书翻到P45，看第2、3大题，看清题目，先说说你准备横着还是竖着去计算这些题，并说说理由。每人选1组题目的答案贴在自己组的黑板上。老师看哪一个小组最快，并请他们介绍做得快的好方法。2. 深化练习P45/4（1）师：小朋友喜欢猜谜吗？下面我们一起来猜数字谜。 出示：6 + = 9 16 + = 19（2）师：方框里应该填什么数呢？请你在小小组里先猜一猜，并说说是怎样想的。（3）指名学生，大组交流。（4）小结：我们可以先猜出较小的题中未知的加数是3，因为下面较大题的第一个加数16比上面较小题的第一个加数6大10，它们的和19与9也相差10，所以可以推算出它们第二个加数是相同的，应填3。（5）人人动手在书上填写剩下的6题，再反馈。3. 在数射线上做练习：（1）师：小老鼠和小袋鼠又在数射线上比跳远了，下面我们一起来看看吧。媒体演示数射线。师：小老鼠先跳了1格，后来又跳了2格。它一共跳了几格，谁会列式计算？板： 1 + 2 = 3（2）师：小袋鼠一下先跳了11格，后来又跳了2格。它一共跳了几格呢？你怎么知道的？那么算式怎样列？板：11 + 2 = 13（3）问：小老鼠和小袋鼠在数射线上谁跳得远？ 师：小老鼠和小袋鼠虽然第二次跳的同样远，但第一次小袋鼠比小老鼠多跳了10格。通过计算我们算出小老鼠共跳了3格，从而推算出小袋鼠共跳了13格。所以，是小袋鼠跳得远。（4）在书上填写P45/5、6，后反馈。四、总结延伸 拓展思维师：小朋友，今天你学习了什么新本领？有哪些收获？（学生自由发言）师：老师为你们感到高兴，最后我们来做个“放鞭炮”的游戏，好吗？（题目写在鞭炮的纸上，请学生自己选择一个，展开鞭炮，做对了上面的题，全班就发出“噼啪”的爆炸声，以示庆贺