2019年一年级数学下册 第九单元《我换牙了 统计》教案1 青岛版六三制.doc

2019年一年级数学下册 第九单元我换牙了 统计教案1 青岛版六三制教学目标：1、 结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。2、 学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。3、 在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学难点; 分析数据，感受数据的蕴含的信息。教学具准备：多媒体课件，统计图、统计表、课本、每人2张白纸教学过程：一、 导入环节：1、 猜谜引入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说一个，大家猜猜看，好不好？“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”生：牙齿师：太聪明了！同学们，牙齿可是我们的好朋友，今天老师还给大家带来了很多有关孩子们牙齿的图片，（播放多媒体课件图片）学生观看2、介绍换牙小常识师：刚才大家在看图片的时候，我发现好多同学在笑，能告诉老师怎么回事吗？生1：小朋友掉了牙很可爱。生2：他们掉的牙不一样多，样子还有点可笑。师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！ 学生纷纷举手示意自己换过牙。师：在换牙的时候，你们的爸爸妈妈有没有告诉你们要注意些什么呢？生1：要少吃糖生2：要勤刷牙，不能用舌头舔。师：同学们说得太好了，老师也给大家带来了一些换牙期需要注意的事项（课件展示：换牙小常识）二、 合作探究环节：1、引入问题：师：谁想说说你换了几颗牙?生说师：你们俩的我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢？像刚才这样说下去，需要好长时间，这样吧！每人把自己换牙的颗数写在纸上，一会交给我。2、合作交流：师：我拿到了所有同学换牙的颗数，你们猜，换几颗牙的人数最多？（学生猜）师：老师也特别想知道答案，那谁愿意来想个办法，帮大家快速找到答案呢？（小组交流方法）汇报方法3、初步进行整理简单的数据：师：好吧！那就采用同学们想出的方法，我来念，大家用自己的方法整理。4、展示学生整理的结果：学生有的用“”表示，有的用“”，师：大家记录的方法可真多，从同学们记录的结果看，换几颗牙的人数最多？生回答三、 引入新知“统计图、统计表”：师：除了同学们用的方法外，老师也想出了几种，（课件展示：统计图、统计表）师：我们能不能根据刚才的记录把它们填起来？师生合作（电脑绘画统计图、填统计表）师：像刚才我们经历的数一数、记一记、填一填等的整个过程就是数学上的“统计”板书：统计四、 解决问题：师：在我们的生活中，统计处处可见，它可以帮我们好多忙呢！1、自主练习1师：大家看（出示一堆杂乱的贝壳图片），这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子说出每一种的个数吗？（学生摇头）师：你觉得有什么好方法可以解决这个问题呢？（与向学生回答：用统计的方法，可以先把他们分分类，再数数）师：好，就按大家说的先把这些贝壳分类放好，（动画课件展示）赶快数一数，把每种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。师：通过统计，哪种贝壳最多？哪种最少？你还知道什么？2、自主练习第2题师：观察这幅图片（教师用课件出示学生活动的图片），同学们都在做哪些运动？你能统计出参加各种运动的人数吗？请将统计的结果整理到表格中。整理好的同学跟同桌交流一下，说一说哪种运动的人数最多，哪种最少。师：总结：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平时也要多参加各种体育活动。五、生活应用，展示“智慧星”统计表 师：大家看（“智慧星”统计表），通过这节课的表现，你们看，哪个组所得的星最多？恭喜这一小组，实际上，这就是我们这节课所学的统计表在生活中应用的例子。五、 总结收获：谈谈自己的收获附送：2019年一年级数学下册 第二单元下雨了 认识钟表教案2 青岛版六三制教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表一、创设情境，提出问题出示课本18页情境图，让学生观察，编一个数学小故事。用数学眼光观察，提出数学问题，教师板书。二、解决问题1、认识钟面首先咱们先来看看钟面上都有哪些小秘密？请看要求（屏幕）（教师巡视，了解学生的观察交流情况）哪位同学愿意把你的发现说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发现，请看屏幕钟面上有12个数字，（边说屏幕边闪烁数字），有指针，其中长针叫分针，短针叫时针（板书：112，长：分针 短：时针）钟面上还有一根又细又长的针，叫秒针，有关秒针的知识我们以后再学习，这节课我们主要学习跟时针和分针有关的知识。同学们注意看，时针和分针在钟面上是怎样转动的，你用手比划一下，对，它们是这样（手势）转动的，从1转到2，从2转到3从11转到12，从12转到=1，这样重复转动，我们把钟表转动的这个方向称为顺时针方向。2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们已经认识钟面了，那我们如何根据时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习怎样认读时间。小力是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们先在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。小结：像5时、3时、7时、10时这样的时刻我们称为整时（板书）也可以称为几时（板书），你能总结一下像这样的整时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时）（2）认读半时小云是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们快速在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示1时半、7时半、10时半让学生认读。像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时（板书）也就是几时半（板书），你能总结一下像这样的半时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着6，时针超过几，就是几时半）3、认读大约几时小青是什么时间到家的？你是怎样认的？这两个钟面都没有难倒大家。同学们接着看小青是什么时间到家的？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针不到12，那是什么时候？）师小结：分针快指着12，是快到几时。王老师最后拨通了小林家的电话，请问小林是什么时间到家的？这个钟面你会认吗？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针刚过12，那是什么时候？）师小结：分针刚过12，是刚过几时。快到几时和刚过几时都可以说是大约几时。课间休息：刚才同学们表现都很棒，老师想奖励你们，请同学们起立，跟随音乐时间像小马车按照前、后、左、右的顺序这样活动活动。（活动完后，师读时间老人写给孩子们的一封信，对学生进行珍惜时间的教育。）三、巩固练习下面老师要检测一下同学们是否会认钟表了，请看屏幕：1、填一填这道题目是课本20页的第一题，请同学们把答案填在横线上，看谁填的又对又快。做完后，集体订正。2、拨一拨，说一说同桌两人合作，你拨一个时刻，同桌回答，然后再互换，开始。3、区分上午8时和晚上8时，让学生知道时针一天转两圈。四、拓展延伸1、在生活中你们见过这样的表吗？（出示电子表），对，这是一些电子表，像第一个表它表示的时刻为12时，它表示的是7时半，也就是说我们还可以用这种电子表的形式来表示时间。2、你们知道钟表是哪个国家最先发明的吗？对，是咱们中国，这就是中国最早的机械钟，它是由宋代科学家苏颂