2019年一年级下册《快乐的小公鸡》实用教案.doc

2019年一年级下册快乐的小公鸡实用教案教学目标：1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.在整体认读中认字学词。2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：一、背古诗导入课题1.背画鸡2.出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”3.读题目你想知道什么？二、初读课文，互帮互学。1.读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。2.同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）3.请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。4.学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。5.交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。三、整体认读，读中时词认字。1.认真地读课文说说你知道什么？（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）（1）苦恼快乐，是一组反义词（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。2.读5.6自然段，讨论。为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？（尽自己的能力帮助别人）3.分角色朗读。4.读最后一个自然段。“从此”从什么时候开始？联系课文第一自然段理解“成了”5.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？我_，很快乐。四、把词语从文中摘离出来认读。1.开火车读词语。2.选四个你喜欢的词语带大家读一读。3.选一个你喜欢的词语说一句话。4.词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。传播害虫耕种别人捉花粉帮助田地五、生字从词语中摘离出来认读。1.指名带读2.同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。3.交流说一说，你要用什么方法记住这些字。六、写一写。指导书写：情、帮 老师怎样教学生学生字词？1.自读课文，各自画出新词。2.学生交流，画了什么新词？耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播3.分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”（课件显示）4.汇报：你是怎样学的？（学生答：A.形近字“脑”猜出“恼”。B.看拼音学习。C.问小组同学。D：“播”想到了“新闻联播”）5.老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”禾+家6.反复熟读新词。7.在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。附送：2019年一年级下册快乐的小公鸡教案教学目标：1.认识13个生字，进行渗透性识字，学习书写8个生字。2.综合运用所学的识字方法，进行识字。3.快乐的小公鸡，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点：1.认识13个生字。2.熟读课文。教学难点：书写生字教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入新课1.今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）2.看老师在小公鸡前写了两个字（板书：快乐），请大家谈一谈自己对快乐的体验。（也就是说一说你什么时候感到快乐。）（1）、同桌互说。（2）、指名说3.老师把快乐写在小公鸡前，那么今天这节课我们就来学习一篇新的课文，快乐的小公鸡。（板书：“的”）4.齐读课题。5.我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。二、师生共同参与探究（一）读课文1.请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。（1）自己读，不认识的字可以读拼音。（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。（3）不认识的字还可以请教老师。2.愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？3.再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段？（二）认识生字1.谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？（学生读到哪段，遇到生字进行认读）2.刚才在学习中发现有几个字有一些问题，出示生字。3.请同学们想一想用什么方法记住这些字？4.请小老师教大家认字。5.游戏：照镜子（三）指导书写1.你认为哪个字最难写，需要老师帮助？观察这些字的占格位置。