正弦函数说课稿范文.doc

正弦函数说课稿范文 简单的说说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据那么以下是小编给大家整理收集的正弦函数说课稿供大家阅读参考 各位老师大家好！ 我是张苗来自河北师范大学xxx级数信c班今天我要说课的内容是正弦函数的图像与性质的第一课时的内容此节内容是人教B版高中数学必修四基本初等函数二当中的第一章第三节第一小节的内容下面我将从教学材料的分析、学生学情的分析、教学方法的选择、教学过程的设计、教学结果的反思五各方面来做教学说明 一、教学材料的分析 在分析教学材料的时候我吧他们分为三个方面来讨论: （1）教材的地位及作用初中的时候我们已经学习了一次函数、二次函数等一些简单的初等函数今天学习的这个正弦函数是我们高中阶段最后的一类初等函数它是刻画生活中周期现象问题的典型的函数模型与教学大纲中的从实际出发相吻合在初中的时候我们也学习了一些三角形及其诱导公式的知识这些知识为我们的正弦函数的学习提供了良好的基础今天我们要正式的学习正弦函数的图像及其性质为以后学习余弦函数的图像及其性质打下坚实的基础 （2）教学目标数学课程标准在总体上把教学目标分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个不可分割、相互交融、相互渗透的维度接下来我将从这三个角度来说明我的教学目标:我将会用正弦线画出正弦函数图像、用“五点法”画正弦函数简图作为知识与技能的目标提升学生的观察能力与作图能力、渗透数形结合与转化划归的数学思想方法、培养学生自主探索和和合作的能力作为我们讲课时的过程与方法最后通过作图使学生感受波形曲线的流畅美、对称美使学生体会事物周期变化的奥秘 （3）教学的重点与难点本节课是在教学生如何画正弦函数的图像所以用五点作图法画函数的图像时本节课的重点而引入正弦函数的图像时所用的正弦线对于学生来说有些遗忘吧正弦线重拾起来并且将它引入正弦函数图像是本节课的难点 二、学生学情的分析 作为教师我们面对的是活生生的个体个体存在着不确定性所以面对这各种各样的不同层次的学生的时候我们硬度他们进行全面的分析并且准确的理解他们（1）从学生知识层面看：通过初中正弦函数值相关知识的学习,学生具备了一定的知识经验和基础;通过必修一函数图像的学习对作图也有了一定的认识（2）从学生能力层面看：学生已有一定的分析、推理、概括能力以及了解了一些抽象的理论知识具备了运用数形结合思想解决问题的能力但数形结合的意识和思维的深刻性还待进一步加强（3）从学生情感培养方面看：思维较活跃对具体形象的实例比较感兴趣具有一定的数学基础及解决问题的能力但对学习抽象知识具有抵触情绪缺乏主动性 三、教学方法的选择 本课内容蕴含着数形结合等丰富的数学思想是培养学生观察能力、概括能力、探究能力和创新意识的重要素材所以我决定采用启发式教学与情景教学相结合的方式来进行我的教学活动并使用多媒体辅助 四、教学过程的设计 基于以上的种种我决定设计以下的教学过程将教学分成以下几个层次：1创设情境、提出问题2问题驱动、探索新知3实战演练、巩固新知4总结反思、提高认识5任务延后、自主探究 在创设情境、提出问题中我通过给同学展示一个生活中见过的例子让学生观察了解日常生活中的实际问题转化为数学问题提高学生对数学的学习兴趣问题驱动、探索新知在这一方面我通过旧知识来引导学生学习新知识了解新技能从中发现问题并学会解决新问题通过学生的实践来获得新知识使他们印象深刻并有我讲出本节课的重点“五点作图法”实战演练、巩固新知学习了新知识后我们得通过实际演练归纳总结让学生迅速熟悉“五点作图法”在给与一些变式让同学自己动手去实践接着总结反思、提高认识在这部分内容中我决定让学生自己去总结然后我去补充他们遗漏的那些内容再次使学生明确教学内容以及教学的重点难点任务延后、自主探究在这块设计中就是给学生留一些课后习题以及对于不同个程度的学生来说不同难度的思考题让他们依据自己自身的实际情况自主的增减练习 五、教学结果的反思 本节课操作性较强学生活动量较大新课从试验演示入手形成图像的感知后升级问题探索正弦曲线的准确做法形成理性认识问题设置层层深入引导学生发现问题解决问题并对方法进行归纳总结体现了新课标以学生为主体教师为主导的课堂教学理念用多媒体课件可生动的表现出图像的变化过程更好的突破难点 本节课所画图像较多能迅速准确的画出函数图像对学生来说是一个较高的要求重在学生动手操作不要怕学生出错通过画图可以培养学生的动手能力模仿能力开始比较慢尤其是五点法每个点都要准确的找到然后画出图像通过后面知识的学习实践证明本教学设计科学、高效教学目标达成度良好 六结束语 这位老师以上所说只是我预设的一种方案但课堂是千变万化的应随着学生与教师的灵性发挥随机应变预设效果如何最终还有待于课堂教学实践的检验不足之处希望各位老师给与批评指正谢谢 尊敬的各位评委老师好！ 我叫王xx来自旬阳县职教中心今天我说课的题目是正弦函数的图像与性质选自人教版数学上册第五章第三单元第一节下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计、教学反思等方面对本节课作以简要说明 一、说教材 1、本节课在教材中的地位及作用 学生在过去已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等此前还学过三角函数线、诱导公式、正弦函数的图像而10秋电子专业电子线路课将学习简谐交流电在这个时候学习正弦函数的性质一来为以后学习余弦函数、正切函数图像与性质奠定了基础二来服务于电子专业的专业理论课因此本节的内容地位十分重要它对数学知识及专业理论知识的学习将起到了承上启下的作用 2、学情分析及对策 我所授课的班级是10秋电子班经了解这班学生实际状况是： 基础知识相对薄弱表达概括能力较差理论联系实际不灵活因此我在教学中运用视频和大量直观的图形通过一课时的讲授指导学生合作交流联系自身学习实际掌握正弦函数的单调性、最值、周期性更好的为专业课的学习奠定基础为就业做好铺垫 3、教学目标 根据中等职业学校数学教学大纲要求教学内容的结构特征依据学生学习的心理规律和职业学校学生就业的素质要求结合学生的实际水平制定本节课的教学目标如下： 知识目标：了解正弦函数的值域、奇偶性理解正弦函数的最值、单调性、周期性 能力目标：（1）根据正弦函数的单调性、最值解决实际问题 （2）培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力等 价值目标：培养学生讨论交流、合作学习的能力 4、教学重点、难点 通过重点学习正弦函数的单调性、最值使学生进一步熟悉和掌 握研究函数的过程和方法为学生研究余弦函数、正切函数提供方法为专业课的学习提供知识支撑因此： 教学重点：理解掌握正弦函数的单调性、最值、周期性 教学难点：根据正弦函数一个周期内的单调性、最值得出整个定义域的单调性、最值 5、教学准备 为了更好的完成本节课的教学任务教师提前准备课件为分组教学的开展提前将学生有计划的划分为6个学习小组学生复习正弦函数的图像预习正弦函数的性质搜集与专业课相关的数学知识 二、说教学方法 “教学有法教无定法贵在得法”根据本节课教学特点为了更好地突出重点突破难点按照学生的认识规律我将采用的主要教法是： 1、引导发现法：通过一个周期内的正弦函数单调性、最值去发现整个定义域内的单调性、最值 2、数形结合法：把抽象问题简单化正弦函数的单调性用图形表示出来研究时更容易理解和掌握 3、分组教学法：通过分组教学模式学生参与课堂活动在完成探究活动的过程中引导学生互相帮忙互相学习培养学生团队协作精神和集体荣誉感 4、循序渐进法：循序渐进法的选用将本节课的练习题由易到难、由浅入深进行了编排源于课本而又高于课本使所有的学生通过完成不同层次的题目都可以得到成功的体验 三、说学习方法 良好的方法能使学生更好的发挥天赋而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥我认为教师对学生进行学法指导的立足点是从“学会”达到“会学”进而提高到“乐学”本节课我采用的学习方法如下： 1、观察法：老师提出问题学生观察正弦函数图像让学生去感知图像的最高点与最低点、上升与下降图像左右平移2?个单位正弦函数的值重复出现 2、分析归纳法：观察正弦函数的图像分析图像的变化趋势归纳出整个定义域内的正弦函数单调区间最值值域单调性 3、合作探究法：在学生分组讨论的基础上共同得出一个周期内的正弦函数单调区间最值 4、练习法：把本节课所学的正弦函数的最值、单调性、周期性进行总的练习和巩固检测学习效果 四、说教学过程设计 为了体现我校提出让每个学生都“课有所得”的教学理念整个教学过程我将从以下五个方面来进行说明： 1、视频播放导入新课 展示一段关于示波器检测正弦函数信号的视频让学生观看老师提出问题导入新课 2、师生互动探究新课 在整个教学过程中以教师为主导学生为主体以学生参与探究活动为主线让学生探究在一个周期内正弦函数的最值单调性周期性问题紧接着出示两道练习题让学生对自己所探究的问题进行合理的应用教师对个别学困生加以引导让所有学生都能积极参与到活动中来 3、交流收获全课小结 针对刚才的练习让学生互相交流教师予以点评同时引导学生对本节课进行小结以提高学生的概括总结能力 4、布置作业拓展延伸 根据我校学生的实际情况分两个层次布置了两道作业题供学生选择 五、说板书设计 好的板书就像一本微型教案本节板书为内容板书直观清晰的理清了知识脉络主要是观察图像得出正弦函数在整个定义域