2019-2020年五年级语文上册 十年后的礼物教案2 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文上册 十年后的礼物教案2 语文S版教学目标： 1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2.了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句或几句话。 3. 能正确有感情地朗读课文读懂课文内容，了解大音乐家以奇妙的方式，信守了十年。 前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4. 背诵课文第 3、4 节或 6、7、8节。 教学重点、难点： 1. 找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真情。 2. 有感情朗读全文并能背诵若干小节。 教学准备： 1. 乐曲 2. 多媒体课件 教学过程： 一、交流引入，出示课题 1. 媒体出示：礼物 （齐读 ） 2. 说说你对“礼物”的理解。（提示：什么时候送礼物 ？ 或礼物是指什么？） 3. 过渡: 今天我们要关注的这份礼物与众不同 ， 一起来看课题。 4. 揭示课题:十年后的礼物 （指名读 ） 5. 看了课题， 脑海中是否升起小问号了？（学生质疑 ） 预测问题:（1）十年后的礼物是什么？ （2）谁送的礼物 ， 送给谁 ？ （3）为什么要送礼物 ？ 二、带着疑问，整体感知 1. 预习课文，要求：（1）读通课文，借助工具书，认识新字。 （2）思考解决刚才提出的问题。 2.“资源共享平台”（1）交流认识的新字词，运用多种方式理解含义。 （2）指名交流“礼物”是什么？ （3）你觉得这是一件怎样的礼物 ？ 如果你收到这样的礼物你感觉如何 ？ 三、学习课文，体会情感 过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢 ？ 学习，朗读课文1-3 节 1.媒体出示 1、2、3 节课文。 （师引读） 2.自读 1-3 节找出有关词句说说。 3.交流出示，指导朗读。 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （3）比较：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童 （ 应该是哪一句？ 为什么？ 说话：她还听到了 ） 1. 过渡：哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她进入十年前的思绪 （二）学习，朗读 4-8 节 1. 仔细默读 4、5 节 ， 说说你知道了什么 ？ 2. 师生合作朗读 4 、 5 节。 （ 体会文中破折号的含义 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了 （ 引读 6-8 节 ） 4. 小组合作学习：（1） 朗读 6-8 节。 （2） 找找使你感动的句子说说为什么这是比华美的衣服 ， 比漂亮的项链更珍贵的礼物 ？ 5. 全班交流，指导朗读 （1）他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。 （2）他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说 （3）她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 6.出示:这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你 ” 破折号的作用是什么 ） 7.过渡: 让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（ 师生合作朗读全文 ） 四、总结、拓展 1.“作业任你选”背诵：4-5 节或 6-8 节。 写话：（1） 说写双通道的内容。 （2） 达格妮面对大海还会说些什么 ？（ 二选一 ） 说话：学了课文，谈谈你的感受。 2. 总结: 真可谓人间处处是真情愿这份情感伴随达格妮一生。附送：2019-2020年五年级语文上册 十年后的礼物教案3 语文S版教学目标1.能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。2.品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。3.能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。4.感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。教学重点 通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。教学难点 在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。 板书课题 齐读课题2.整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的（用一个词语来表达）。3.请把你的这种感觉融入再读课题。二、检查预习，整体感知1.预习了课文，我们对课文内容应该有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示： 十年后，_送给_一份_的礼物_。2.各自准备，交流。三、研读文本，品析语言，体会情感对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受。令人吃惊 （大师力作 影响深远）1.出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：献给守林人的女儿达格妮。2.教师补充资料介绍：爱德华.葛利格。3.达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢？出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？请你带着这样的感情朗读语句。引说：达格妮惊讶是因为_达格妮充满疑惑是因为_ 达格妮觉得不可思议是因为_ 板书：激动令人感动 （信守诺言）1.这是一支怎样的乐曲啊？达格妮从乐曲中听到了什么？出示语句，辨析：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（ ），（ ），（ ）指名读句 板书：陶醉2.优美的旋律让达格妮的思绪回到了十年之前的一个秋天，出示第四节。师生配合读，理解破折号的作用。请大家展开想像：在这迷人的秋色中，音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢？同桌合作说一说，指名交流。3.八岁的达格妮得到许诺后，她一直在期待着，在这份期待中，她的心情有什么变化呢？引读第5节：十年的时间多漫长啊！当她渐渐成长的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）板书：期待 怀疑 失望4.课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛，在这段时间中，他会做些什么呢？ 学生想像说话：感受大师创作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守诺言的品质。令人幸福 （充满祝福）1.为什么说这是最好的礼物？2.指名回答，出示语句：那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。” 指名朗读。 语言表达：达格妮从乐曲中感受到了音乐家对自己深深的祝福。祝福达格妮_，祝福达格妮_ ，祝福达格妮_ 。所以说，达格妮是_ ，她就是_。3.所以达格妮听完乐曲，出示语句：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 指导朗读。4.音乐会结束后，出示语句：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你” 齐读语句。这是达格妮内心的呼声，饱含着激动、感激和幸福，所以在破折号在这里起到声音延长的作用。 板书：幸福 再读语句。四、复述总结1.多么神奇的经历啊，多么不同寻常的礼物啊！让我们试着根据板书