2019-2020年苏少版音乐三下《编花篮》说课稿.doc

2019-2020年苏少版音乐三下编花篮说课稿尊敬的各位老师，大家上午好！今天我说课的题目是人教版小学音乐教材五年级第十册百花园中的表演曲目编花篮。根据音乐新课标当中，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，对于本课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教的思路，从说教材，说教学目标，说教法和学法，说教学过程等方面对本课进行阐述。一、首先是教材分析，编花篮是一首具有鲜明地方特色的河南民歌，节拍为2/4拍，歌曲是由四个各为4小节的乐句组成的一段体的结构，在宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。歌曲以编花篮为主题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。我所面临的是小学五年级的学生，这一时期的学生认识能力发展迅速，情感丰富，自我意识和独立意识增强，不仅善于联想，更喜欢想象，对于日常生活中接触到的音乐作品的情绪体验、情感反映也拿捏得更加的准确和细致。二、基于以上分析，结合学生的心理特点以及学习情况，我将本课的教学目标制定如下：1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 2、在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点； 3、聆听歌曲编花篮，在听赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。三、为了完成上述目标，我将本课的重点制定为：学生能大胆自信、有感情的演唱歌曲。而我认为，歌曲当中具有河南地方特色的旋律和和河南人豪爽夸张的表达方法对于五年级的学生还有一定难度，因此将它设定为教学难点。为了突出重点突破难点，我将采用的教法有：模仿教学法，对比法、演示法、谈话法、讨论法、群体合作法等。而在学法上，我提倡把学习的主动权还给学生，倡导他们进行自主，合作，创作的模式进行。四、教学过程最后，我来重点说一说我的教学过程，我的教学过程分为四个环节。环节一：导入在上课一开始我会演唱一首同学们熟知的山东民歌沂蒙山小调来吸引学生注意力，提高他们的兴趣和求知欲，并且为我接下来环节的展开奠定情感基础。第二个环节：利用教法、学法，克服重点难点。音乐家舒曼曾经说过，节奏是音乐的生命，有了节奏才有了音乐，而歌曲当中富有河南地方特色的前倚音和甩腔，对于小学五年级的学生来说又是有一定难度的，我将采用模仿教学法解决这一难点，从而解决了这首歌的节奏问题，为我这节课的第三个环节演唱歌曲埋下了伏笔。第三个环节：编花篮是一节歌唱课，对于初中歌唱课来说，能够自信大胆的演唱，自然成了本课的重点。首先通过教师范唱让学生整体感知，然后跟琴教唱，最后以分组演唱的方式进行，合作的学习方法能够让学生在合作的过程中，相互学习，共同提高，并且能够在一定的程度上培养他们分析音乐的能力。环节四：拓展延伸音乐新课标中提出：注重音乐实践，鼓励音乐创作。因此在本科最后一个环节当中，我会鼓励学生进行即兴创编活动，为歌曲伴奏，充分挖掘学生潜力。对于本节课，我通过：听、练、唱、编，这一系列的音乐活动进行教学。并始终坚持以教师为主导，学生为主体，问题为基础，能力为方向的原则，让学生在学习过程中得到美的熏陶，美的享受，以及美的升华。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。附送：2019-2020年苏少版音乐三下阿细跳月教案 莲花池小学：孙蕾教学内容：听赏乐曲阿细跳月教学目标：1.感受乐曲五拍子的曲风，并能用声势动作参与表现。 2.熟悉并熟练试唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。 3.了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集体舞表演。教学重难点：听赏阿细跳月，学习“跳月”基本舞步。 五拍子舞步的学习以及集体舞的参与表现。教学过程：1声势模仿-学生模仿老师的声势动作 （基本节奏：师：同学们，想不想玩音乐游戏，我们一起来玩一个模仿的游戏，好不好？师生开始玩模仿游戏。（拍手、拍腿、跺脚、拍肩等等2.听口令做声势动作 师：接下来我要发出口令啦，我说请拍手：*,你就：* 师生先练习拍手，跺脚，然后再反复练习（拍手跺脚拍肩拍胸等）3.初听音乐，师生在音乐中完成节拍动作。 师：有谁发现老师拍了几下？（三下），接下来老师请大家在音乐中完成我们刚刚的节拍动作(师三下，生两下的各种动作).4.师：同学们表现得很好哦，那有谁发现老师和大家一共拍的是几拍啊？（五拍）那现在老师要把这五拍藏到我的动作中，看看谁最先找到？（*跺脚 *拍手），如果你找到了就跟老师一起做好吗？5.第二次聆听音乐，师生共表现五拍子动作。6.师：现在老师想考考你们的小耳朵啦，我会唱一条旋律，请你仔细听，有一组音在反复地出现，看你能不能找到？（52 1）7.师生接龙唱旋律。（生唱52 1）8. 师边弹边唱旋律，请生找出除了52 1，还有哪些音在反复地出现？（1 3 5）9.师介绍三主音组成旋律，请生学唱。10.第三次聆听音乐，请生数数旋律出现多少遍。（师带数前几遍）11.第四次聆听音乐，师公布答案，方法是：旋律每演奏一遍会找一个同学击掌拍节奏。（14遍）12.请生说说听到哪些乐器。师先介绍民乐的吹管、拉弦、弹拨、打击乐器。13.生说听到的乐器，师出示图片，师生聆听单独乐器音色并模仿演奏。14.第五次聆听音乐，师生随乐模仿乐器演奏姿态。（注意合奏部分的吆喝词。）师：接下来，我们一起来模仿每一种乐器的姿态，在合奏的部分我们一起快乐地吆喝好不好。15.请生说说音乐的速度、情绪，你能想象怎样的画面？16.师唱出歌词，生再说音乐场面。17生学唱歌词，随琴齐唱歌词。18.请生猜猜这是哪个少数民族的音乐。19.师简介阿细跳月文化背景和演奏形式。师：这是生活在云南的彝族，他们是彝族很小的一个支系叫阿细，阿细人白天忙于农活，夜晚就会和我们现在一样姑娘小伙围坐在一起，小伙子弹着三弦，姑娘们伴着三弦的音乐跳起五拍子的舞步，后来，我们中国的民族音乐家彭修文老师根据阿细人这个舞蹈特点创作了这首好听的民族管弦乐曲，你们猜，叫什么名字？20.出示曲名，师生巩固五拍子舞步，随乐共舞！设计理念：阿细跳月是云南彝族舞蹈，具有鲜明的民族特色。全曲是由do mi sol三个主音组成的五拍子民乐合奏曲。那么在整节课的设计中，既要突出集体舞的特点，更要体现民族特色。这节课意图通过声势、律动引导学生关注音乐的节奏、节拍特点。主要从三个部分来进行教学：第一个部分四五拍子的感受，首先从模仿动作的小游戏开始进入到二拍子，接着导出老师的三拍子，后循序渐进地把五拍子参与到音乐中来，使学生不仅掌握五拍子的节奏同时又进入了舞蹈基本动作的学习，更重要的是认真地聆听了音乐，真可谓是一箭三雕。第二个部分乐曲的听赏，为了让学生很好地感受音乐，那么就从唱旋律，数旋律，玩游戏来找到聆听音乐的快乐，这