2019年(春)三年级语文下册《草叶上的歌》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级语文下册草叶上的歌教案 北师大版教学设计学科名称：草叶上的歌（北师大版小学三年语文 第6册）教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。会写淅沥、挤等9个生字词语。2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学准备: 课件 生字卡片 图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。把学生带进一个如诗如画的意境中。请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么？2、汇报欣赏草坪的感受。同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。草叶都在唱歌呢。这节课，我们一起来学习草叶上的歌。板书课题。（设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。）二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。2、课件出示本课的生字词语，学生齐读生字。3、自己认为特别难的字到前面重点讲解识字的妙计，其他同学可补充。（设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握仍然不能松懈。）三、朗读理解，感悟草坪的美。1、指5名读课文，其他学生认真听，评读课文。（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）2、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）3、你最喜欢哪一段？读给大家听。（1）朗读第二小节。师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。生：我喜欢绿茸茸的草坪，读第二小节课文。生读课文。（学生愿意先读哪一节，就学习哪一节。）生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？A、指另一名学生读并指导学生进行评价B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。（2）学习下一小节诗歌。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。（学生齐读第三小节诗歌。）生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？（多指几名学生读课文。可以配乐。）课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。（3）学习第四小节。四、有感情的朗读诗歌，读出草坪的美。1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。（目的是为了使每一个孩子都有读书的机会。）2、指四名同学配乐读课文前四小节，后全体学生齐读最后一小节。五、作业：写写身边的草坪。附送：2019年(春)三年级语文下册荒芜的花园教案 沪教版教学目标：1、在阅读中自主学习8个生字，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想象说话，了解贝尔太太不同的心情。3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。教学重点：1、 能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。教学难点： 能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。教学准备： 相关教学课件教学过程：一、感知美丽，引出反差。1、 谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？学生交流。2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（板书课题：荒芜的花园）那又是为什么呢？3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。出示句子：几年后，有人再去这座花园，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。教师小结：“荒芜”就是指荒凉，无人光顾、杂草丛生。指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 说明：“入境始于亲”，创设情境，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待”。“花园”这一场景的引入，让学生说说自己印象中的花园，一下子拉近了学生与文本的距离，与此同时此处学生的期望为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。二、自主阅读，整体感知。1、初读课文。师：这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。2、检查预习，读词语：兴高采烈 忘乎所以 望而却步提 醒 孤 独 寂 寞绿草如茵 杂草丛生 荒 芜 毒蛇横行指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园）（板书：游客 花园 贝尔太太）3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。4、学生交流。说明：在此环节中，学生通过初读课文不仅要求孩子把课文正确，与此同时，通过有选择地用词语连句的方法说说课文的内容，既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。此环节期望以学生简单的概括及教师的引导、小结理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。三、细读体验，互动交流（一）品读赏析，感受花园的变化。1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。2、学生交流：出示句子：贝尔太太在城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。联系课文：贝尔太太的花园又大又美，吸引了许多游客，游客们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人有不同的表现：（引读第二节相关句子）：年轻人，顽皮的小孩子，悠闲的老人，还有一些非常浪漫的人 过渡：因为花园的美丽，人们兴高采烈、毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点忘乎所以。理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美）说明：课文题目叫“荒芜的花园”，其实花园一开始并不“荒芜”，而是一个又大又美的花园，通过教师的引读感受不同的人在花园里毫无顾忌游玩的景象，这一环节，抓住“毫无顾忌”一词展开教学，层层递进让学生们更好的理解课文的内容。（二）研读重点，体会人物的心情。1、贝尔太太越看越生气，她想出了什么样的主意最终让人们望而却步？出示两块牌子上的内容并学习：牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。（1） 学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较）（2） 引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用。）牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。（3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？完成练习：贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。说明：本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示人物的内心世界，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。四、放飞情感，升华文本。1、 回读课题：几年后，偶尔有人再往座昔日充满快乐的花园去时，却发现这座快乐的花园变成了杂草丛生、毒蛇横行、几乎荒芜的花园了。2、 学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太她的内心空荡荡的，犹如一座荒芜的花园。她非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐的游客。3、 正如课文最后一小节所写的。出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。（1） 这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。（2） 种植别人创造的快乐；滋润和大家一起分享快乐。（3）想象说话（复习关联词“如果就”）如果我是贝尔太太，我就会（ ）。师：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那