2019二年级语文下册课文3语文园地四试题新人教版.doc

2019二年级语文下册课文3语文园地四试题新人教版1先补充音节，再连一连，然后按要求填一填。l_ j_ w_ q_ x_陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 (1) 上面的物品都是_ (玩具学习用品)，我还能说出两种：_。(2) 我最喜欢的玩具是_，因为_。2选一选，再写一写。全包围三包围先内后外先外后内再封口“团”是_结构的字，笔顺规则是_；“巨”是_结构的字，笔顺规则是_。与“团”偏旁相同的字有_，与“巨”偏旁相同的字有_。在田字格中写一写这两个字。3按要求给词语分类，并用合适的词语填空。愤怒兴高采烈悲伤心如刀割眉开眼笑伤心欲绝 手舞足蹈 怒气冲冲 恼火(1) 形容生气：_形容高兴：_形容难过：_(2) 填空。(选成语)A弟弟在我画好的画上乱涂乱画，我_地指着他说：“你怎么能这样做！”B外公去世了，美美_，心情沉痛。C“六一”儿童节这天，大家_地来到学校参加庆祝活动。4名句运用。(1) 选一选。“轻诺必寡信。老子”这句话教育我们( )A只要我们轻易许给别人的承诺，一定会有很多人相信。B我们不要轻易许诺，只要许诺了就要认真践行，不要失去信义。“失信不立。左传”这句话教育我们( )A失去信用了，也不用担心得不到别人的认可。B人不讲信用就无法立足于天地间，无法得到别人的认可。“小信成则大信立。韩非子”这句话教育我们( )A大信誉的建立从每一件小事做起，再小的事也要讲信用、讲诚信。B小的事不用讲究信用，一定要在大的事上讲信用才能得到别人的信服。(2) 填一填。 小军在考试中遇到一道难题，抄了同桌的答案。他的朋友淘淘想把左传中的“_”这句名言送给他。 芳芳与小红约好周日一起去博物馆，可芳芳不想早起，就想不去，妈妈用韩非子中的“_”来告诫芳芳要讲诚信。 老师经常用老子中“_”这句话教育我们不要轻易许诺，一旦许了诺就要认真践行。5写句子。(1) 妈妈回到家，一会儿_，一会儿_，一会儿_。(2) 小猴子下山玩儿，一会儿_，一会儿_，一会儿_。6阅读手影戏，完成练习。(1)这篇短文主要写的是()宁宁在街灯下等妈妈。宁宁和陌生男孩玩手影戏。(2) 孩子们用手影变出了哪些动物？在正确的选项下打“”。小鸡崽鸡妈妈兔子猫狗大熊老虎鸽子 (3) 玩着玩着，孩子们懂了什么？( ) (填序号) 和小朋友一起玩，要友好。手影的变化是无穷的。7 读短文，完成练习。(1)河马老师找同学唱歌，( )抢先唱起歌来；河马老师找同学发点心，( )却边发边吃；河马老师找同学打扫卫生，( )把教室打扫得干干净净。A小黄鹂 B小刺猬C小胖猪(2) 小刺猬是个( )的孩子。A爱逞强 B不怕脏、不怕累、爱劳动 C贪吃 参考答案：语文园地四1 (1) 溜溜球、布娃娃(2) 遥控汽车我想让它去哪儿就去哪儿2圆匹写一写略。3(1) (2) A.BC4(1) BBA(2) 失信不立小信成则大信立轻诺必寡信5(1) 拖地洗衣服做饭(2) 掰玉米摘桃子搬西瓜6(1) (2) 小鸡崽兔子猫狗大熊老虎鸽子(3) 7(1) ACB(2) B附听读短文：谁愿意河马老师问：“谁愿意给大家唱支歌？”小朋友们争着举手：“我愿意！”小黄鹂生怕老师叫别人，抢先站起来唱歌。吃课间餐了，河马老师说：“谁愿意帮我发点心？”小胖猪的手举得最高：“我愿意！”小胖猪一边发点心，一边啊呜啊呜地自己吃起来。放学了，地上不干净。河马老师问：“谁愿意打扫卫生？”小黄鹂和小胖猪不作声，只有小刺猬举手：“我愿意！”小刺猬在地上打个滚儿，把那些碎纸片扎在刺上，送到垃圾桶里。扫啊，擦啊，教室变得干干净净。河马老师笑了：“小刺猬真棒。”小黄鹂和小胖猪嘟着嘴巴说：“河马老师偏心。”附送：2019二年级语文下册课文412寓言二则亡羊补牢教学设计新人教版 教材分析本课由亡羊补牢和揠苗助长两则寓言组成。课文分别勾勒出两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。 教学目标【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3.借助拼音会认4个生字，学写2个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。 课前准备多媒体课件。 教学过程第二课时：亡羊补牢一、复习旧知，谈话导入 1上节课学习了揠苗助长这则寓言，说说你明白了什么道理？2今天我们要学习的寓言叫亡羊补牢，板题，齐读。二、初读课文，学习字词1先请大家自由读读亡羊补牢，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。2同桌交流生字学习情况。 3检查字词学习 情况（1）小老师领读词语。 羊圈 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔 重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。找出轻声词，再读读。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。 4如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ （1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。 5说说这个故事的主要内容吗？ 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。6.理解题意 课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 预设1.师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？预设2.师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好。三、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.指名说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读 3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 4他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊） 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。 5你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ （课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 6你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 7就因为他不听劝告，所以，第二天早上引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 8你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。9全班交流： 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改） 10这就是这则寓言要告诉我们的道理 (出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 11其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 四、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是墨子，