2019-2020年小学品德与社会三年级《向“谁”学》说课稿设计.doc

2019-2020年小学品德与社会三年级向“谁”学说课稿设计一、说教材教材内容看起来浅显易懂，所列举的每幅图例都是我们日常生活中发生在我们身边的一些简单的事情，但是它就是于平常而简单中挖掘了值得大家学习和深思的问题，关键就是看我们每一个人是否注意了在日常生活中，在我们的身边做学习的有心人，是否有积极好学的兴趣，是否养成了自觉学习、主动学习的好习惯，并且感受学习的方法是多方面和多途径的，从而让学生逐步树立起好学的兴趣和自觉性，知道学习和学习途径的多样性，培养学生愿意自觉学习和模仿别人的好经验和方法。二、说教法根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下三个：1、知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要善于学习，勤于思考，就能学到很多东西。2、懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强好学的兴趣和自觉性。3、感受学习的多种途径和方法，愿意积极主动地学习别人的好经验和好方法。三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。难点是：增强学生对学习的兴趣和好学的自觉性。在教法上，针对学生活泼好动的特点，我主要采用引导法、谈话法。为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。三、说教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下七个环节：（一）、设问导入：1.你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？2.你以前已经学会了做什么？是向谁学的？（二）、讲授新课1.将学生分成6个小组（6人一组）讨论，提出小组思考讨论的问题：在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？2.小组汇报，必要的问题小组成员可以补充。3.教师小结：同学们都在课外学到了很多知识，掌握了不少有效的学习方法，除了向他人学以外，还有很多途径都能让我们学到知识。（1）出示课文插图（P31-P32），让学生仔细观察后说说他们都是从哪方面去学习的？能否归纳出几钟学习方法的类型来？（2）教师小结：首先肯定学生回答观察所得的各种学习方法，然后根据学生说出的学习方法进行归纳概括，图中所表现的十种方法可以归纳为：第1、3、5、8幅画是经过成人的辅导，或通过模仿他人的行为学到的；第2、4幅画是借助书本、媒体学会的；第6幅画是通过观察自然现象学到的；第7、10幅画是通过自己实践、练习学到的；第9幅画是注意发现问题，再通过向别人请教或借助媒体学来的。看了这些图例，我们应该明白了究竟向“谁”学呢？其实，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人和事等，它涉及到我们每一个人和方方面面，因为，我们每一个人都各有其长处和优点。（3）学生自读课文P31方框的内容后再齐声朗读，体会其含义。（三）、教学延伸1.让学生自己做一架纸飞机。（1）告诉学生做飞机虽然简单，但也要看谁做的飞机既好看又有创意（与众不同），飞得又高又远。（2）分小组（仍然是6人一组），每人做一架，看看谁的飞机做得好。（3）可以请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，取长补短。（4）各组找出组内做得最好的一架飞机进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步的。2.小组汇报，并进行现场试飞展示。3.通过汇报展示，让学生分别自评、互评，教师适当点评各组的成功与不足，鼓励大家相互学习，取长补短，更加完善和完美。4.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？（1）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。（2）齐声朗读P32方框的内容。（四）、深化导行1.出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？2.让学生结合我们平时身边耳闻目睹的许多事情说说哪些我们应该学，哪些不能学？从而让学生自己能够在日常生活中去积累、去发现、去明辨是非。(五)、总结1.学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考，自觉主动，学到很多东西）。2.齐声朗读两次课文中“记一记”的内容。(六)、布置作业从今以后，同学们都应多做学习的有心人，留心观察，善于思考，就能够学会更多的东西。(七)、板书设计根据三年级学生的特点,我设计出了这样图文并茂的板书。向“谁”学方方面面留心观察善于思考学到很多东西自觉主动附送：2019-2020年小学品德与社会三年级在邮局工作的人教案教学设计活动主题：在邮局工作的人课时安排：3课时教材分析：活动目标：1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。活动准备：学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程：第一课时一、 寻找绿衣使者1. 教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？2. 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。二、走进绿衣使者，了解他们的工作1. 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。（1） 邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？2. 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习（1） 确定研究内容（2） 把个人搜得的信息进行整理（3） 选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查报告调查报告调查课题调查的方式或途径调查对象调查的过程和收获不明白的问题自我评价二、 汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1. 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2. 服务项目可以用解说的形式介绍。3. 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4. 可以将填好的调查报告向大家展示。四、 活动延伸1. 给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2. 调查访问一封信的旅程。第二课时一、故事导入：1. 教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？2. 学生发问，提出自己的方法。3. 教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！二 、汇报形式，讲述一封信的经历5. 小组讨论用怎样的形式进行汇报。6. 确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。（3）可以用图示进行解说：投递-邮政人员取信-盖邮-分区分拣-送各地-再分拣-送信-收件人7. 教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？8. 小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。三、 开展“我是小小邮递员”的比赛1. 教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2. 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。3. 比赛开始。4. 教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）四、 制作爱心卡片1. 教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？2. 学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。五、 活动延伸把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时一、 情境导入教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？二、 找出问题，指导行动1. 猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。2. 教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？3. 学生发言。4. 教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。三、 活动体验，纸上投递游戏1. 教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。图三 没写邮政编码，不能直接投递。图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。图五 信内夹带现金及物品，不可投递。2. 教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：四、 知识拓展1. 教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？2. 学生发言。3. 教师补充：（1） 邮政特快专递业务。（2） 未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。（3） 邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。五、 我的收获1. 学生谈自己的收获。2. 把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里六、 课外延伸在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。教后反思：我们的生活离不开他们活动目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。重点难点：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。 2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。活动方法： 调查、讨论活动准备：1、学生准备：课前分组调查访问某一行业的工作者。2、教师准备：制作课件。活动过程：一、创设情境：师：同学们，你们玩过过家家的游戏吗？（玩过）谁能说说你是怎样玩得？师：其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。同学们想玩吗？请同学们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级二班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不可少的？（学生说，老师帖）生：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员二、体验交流1、这么多的行业都是我们生活所需要的，离开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜欢的职业吧。选好之后可以与你小组内的同学交流一下，说说你选择这个职业的原因。最后，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。下面咱们就来看看我们这座城市的分工情况吧。指名说这样选择的原因。老师发现一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？既然同学们都不愿做这项工作，那咱把这个行业去掉吧，行不行？为什么？那你有没有好的办法吸引大家去做清洁工呢？各行各业都是我们生活离不开的，每一种职业都是光荣的。你觉得这些劳动者和我们之间的关系就像什么？（鱼和水，谁也离不开谁）通过今天的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些普通劳动者的。正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢？（学生纷纷表示要尊敬劳动者，要尊重劳动。）3.我能为大家做什么分析教材：本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元为我们生活服务的人中的第3框题。教学目标：1. 能完成一些力所能及的事情或劳动。2. 养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。3. 培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的。课前准备： 教学课件。教学重点：使学生了解自己能做到的事，其实有很多。靠自己积极努力做到的力所能及的事，有益于身心发展。教学过程：一、现在我能做什么1. 导入：上课以前老师想请大家听一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果会唱的可以一起唱。（播放音乐劳工真光荣）2. 同时播放准备好的课件，播放一组小学生劳作的图片。3. 谁来猜一下歌的名字4. 刚才看的图片上有好多小学生，他们都在干什么？5. 平时你为大家做过哪些力所能及的事呢？6. 你有没有参加过像图片里小学生一样的活动呢？有什么感受？7. 你怎样对待别人的劳作成果，怎样做是尊重他人的劳作成果？（小组讨论、分享、交流）组织活动：可以以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极的发现自己力所能及的事去做，记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳作心得，与大家一起分享心得，交流体会。（出示活动表格，让学生们参照着填写）小结： 大家看着自己完成的每一项工作开心吗？看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗？同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的光荣的小学生。二、将来我想做什么 1.导入：我们大家都有自己的理想自己的憧憬，同学们，你们大家将来都打算做什么呢？为什么？总结：听大家说完自己的理想，老师很高兴有这么一班积极向上的学生，遇到困难，开动脑筋去解决它，而不是放弃，逃避，正是因为我们有了自己的理想自己的目标，才一步步向着这个方向努力着。为的是实现它，而不是说说罢了。如今我们还小，不要急，站稳脚下的每一步，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，朝着自己的奋斗目标，坚持不懈，希望大家拥有最美好的明天，上扬着嘴角去享受自己的劳动成果，去完成属于自己的将来！4.一次卖报的体验教材分析：本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元为我们生