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1 / 3 案例分析：动物音乐会 案例分析：动物音乐会 一、案例 每个孩子都喜欢童话故事，每当我给他们讲故事的时候，教室里都静得出奇，孩子们的小眼睛都一动不动地盯着我。我的故事开始了： “ 今天，森林里要开音乐会了，小动物们都早早地从四面八方赶来，他们都在音乐会上表演 可是小动物们等了半天，也不见大象和小兔子的影子，正等得着急呢，忽然听见从远处传来的脚步声。 ” 说着我就敲起了大鼓：丨 丨 丨。接着，我问： “ 你们听，谁来了？ ” 孩子们异口同声地说： “ 大象来了。 ” 我出示大象的图片， “ 接着听，又是谁来了？ ” 我用鼓槌 在桌子上敲着丨 丨 丨的节奏，小朋友齐声说： “ 小兔子！ ” 我出示小兔图片。小动物都到齐了，音乐会也开始了，我的故事也结束了，孩子们高兴极了，还沉浸在故事的气氛里。 讲完故事，我接着出示节奏卡，并带领幼儿用手和身体不同部位拍出节奏，并提问，哪个节奏适合大象走路，那个节奏适合小兔子走路？张诺玄说： “ 第一个适合大象，因为有重重的感觉。 ” 小冉冉又补充说： “ 第二个应该是小兔子的脚步声，因为又轻又快，像小兔走路一样。 ” 我一边敲节奏，嘴里还一边念着咚咚嗒嗒的声音，孩子们和我一起一边念节2 / 3 奏，一边模仿大象和小兔子 走路，特别高兴。接着我又提升了问题的难度： “ 还有哪些动物和大象走路一样重重的呢？ ” 孩子们纷纷发言： “ 大老虎，大狮子 ”“ 还有小猫、小狗、小鸡和小兔子走路的声音一样 ” 我赶紧鼓励宝贝们。 活动的最后，我说： “ 现在我宣布，我们的动物音乐会正式开始吧，小朋友们注意听，音乐里像是谁来了，你就扮演谁。 ” 说完我开始交替弹奏这两个节奏，孩子们在教室里快乐地模仿起小动物走路来。 二、案例分析 把枯燥的节奏融入到童话故事中，并且让孩子根据节奏的特点对故事进行大胆的猜想 和讲述，简单的故事在他们的心目中变得生动有趣。尤其是让孩子模仿动物的形象，参与故事的表演，让他们在充分表现的同时感知了不同的节奏型所表现的不同效果。在音乐活动中，只有让幼儿个个亲自参与，他们才能体验音乐的快乐，才能表现和创造出属于自己的音乐。 三、案例反思 本次活动让幼儿始终沉浸在童话故事里。孩子们对活动兴趣十分浓厚，在角色模仿和动作表现中很快掌握了新授的节奏型，较好地完成了预设的目标。本次韵律活动侧重幼儿对节奏型的体验。把两个节奏单独提炼出来，为后面幼儿在音乐3 / 3 伴奏下，合拍地做动作表现四分音符和八分音符 的节奏，奠定了良好的基础。 遗憾的是两种节奏型总是交替地进行，没有建立两种音符时值之间的关系，比如，让幼儿感知两个八分音符等于一个四分音符的时值。可以两种节奏同时进行，让幼儿一组
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