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1 / 3 案例分析：理发店变热闹了 案例分析：理发店变热闹了 案例 “ 理发店 ” 里两个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店： “ 请问，可以洗头吗？ ” 一听这话，两个幼儿一起上前忙开了。星星拿来围兜给我围上，馨馨拿出了洗头膏在我头上挤着并热情地问： “ 汪老师，你要按摩吗？ ”“ 好的，在哪里按摩？ ” 她立刻牵着我的手，来到边上的小床上。随后两个 “ 工作人员 ” 把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说： “ 你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。 ” 两个幼儿一听都 说： “ 我们出去给大家洗头按摩吧。 ” 我说： “ 你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？ ” 她们想了想，都没有离开 “ 理发店 ” 。 分析 2 / 3 开始的时候理发店由于没有人光顾，两个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少。但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 “ 如果 就好了 ” 的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自 *引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。 措施 1理发店里面的 洗头膏、梳子、镜子等是易消耗品，教师可以让幼儿将家里用完的瓶子带来，让幼儿有一种主人翁意识。对于自己参与收集的材料，幼儿在使用过程中也会更加仔细。 2在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如： “ 理发店 ” 怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。 3 / 3 3教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。 反思 在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主 *中，教师是观察者、支持者、引导者。当幼儿在游戏时，我们不是无 所事事的，我们要敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要。通过观察游戏了解幼儿，通过适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到理发店生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份
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